108年 - 108-2 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_幼兒園：幼兒發展與輔導（重複）#76527

1.小傑、莉莉和偉偉在玩大富翁，從史密蘭斯基(S. Smilansky)遊戲類別來看，他們正在 進行的是下列哪一種遊戲？ (A)規則性遊戲 (B)功能性遊戲 (C)戲劇性遊戲 (D)建構性遊戲

2.大雄不喜歡收拾玩具，爸爸很受不了，問大雄：「你這樣煩不煩？每天都要提醒才 收拾。」大雄說：「不煩！」爸爸聽了生氣說：「你再說！你再說！」但是大雄不覺 得爸爸在生氣，又再說了一次不煩，爸爸更生氣。 此顯示大雄最有可能是何種能力不足？ (A)情緒表達 (B)情緒調整 (C)情緒理解 (D)情緒參照

3.三歲的小傑告訴媽媽：「我喜歡畫畫，我跑得很快！」小傑的行為與下列何者最有關？ (A)自我概念 (B)自我預言 (C)自我中心 (D)自我揭露

4.小美喜歡冰雪奇緣中的艾莎，請媽媽幫她綁像艾莎一樣的辮子。試問小美的行為表現 可用下列哪一個理論的概念來解釋？ (A)認知理論的遞移推理 (B)心理分析的戀母情結 (C)社會學習的楷模學習 (D)訊息處理的社會參照

5.威威第一次看到馬，指著說：「狗狗」。但他隨即發現眼前的動物有著不一樣的叫聲， 便轉頭問爸爸：「這是什麼？」爸爸告訴他：「這叫做馬」。威威盯著馬看了好一會 兒，然後指著馬說：「這是馬！」「那是馬！」「那裡還有……馬！」根據皮亞傑 (J. Piaget)的理論，威威經歷了什麼認知歷程？ (A)從組織到同化 (B)從同化到調適 (C)從平衡到適應 (D)從調適到組織

6.秀秀和婷婷正在玩扮演遊戲，秀秀說：「我們來假裝看電視，看卡通好不好？」婷婷 回答：「好。」婷婷邊說邊比出按遙控器的動作，連續比了三次。婷婷的行為顯現 她具備下列哪些能力？ 甲、快速配對能力 乙、心理表徵能力 丙、唱數計數能力 丁、延宕模仿能力 (A)甲乙 (B)乙丙 (C)乙丁 (D)丙丁

7.小琳向陳老師報告瑋瑋在遊戲時打阿祥，不過陳老師並未發現，所以他反覆詢問其他 幼兒：「你們有看過瑋瑋打阿祥嗎？」剛開始大家表示沒有，但慢慢有越來越多人 說有看到。試問陳老師較可能忽略了幼兒的哪一項記憶發展特性？ (A)已會運用腳本記憶 (B)容易表現內隱記憶 (C)善於使用類比推理 (D)記憶易受暗示影響

8.王老師分別問四位幼兒：「花盆可以用來做什麼？」 小美說：「可以拿來種蘭花、當馬桶、當大鼓打和當船坐。」 小民說：「可以拿來種玫瑰花、蘭花、仙人掌、豆子、菊花。」 小文說：「可以拿來種菊花，還可以裝上燈泡變成霓虹燈花盆。」 小華說：「可以拿來種彩色的玫瑰花、種像蝴蝶一樣漂亮的蘭花。」 以創造力而言，上述哪位幼兒表現出較高的變通性？ (A)小美 (B)小民 (C)小文 (D)小華

9.女孩小麗及男孩小明都是四歲 3 個月且身高 110 公分的幼兒。小麗體重是 15 公斤， 小明體重是 20 公斤。依據衛福部「兒童及青少年生長身體質量指數(BMI)建議值」， 四歲女孩 BMI 正常值 13.2～16.8，四歲男孩 BMI 正常值 13.4～16.7，下列敘述何者 正確？ (A)兩人體位都正常 (B)小麗體位正常，小明體位過重 (C)小麗體位過輕，小明體位過重 (D)小麗體位過輕，小明體位正常

10.媽媽拿出兩片一樣的吐司在四歲小瑋和弟弟面前，把其中一片吐司切成四等分給弟弟， 把另一片完整的吐司給小瑋。小瑋看了生氣地說：「弟弟有四塊，比我的一塊多，不 公平！」小瑋的回答透露了認知發展上的哪一項訊息？ (A)已發展出類比推理 (B)尚未具備可逆性思考 (C)還不能正確判斷數字大小 (D)已發展出質量保留的概念

11.正在幼兒園花圃中進行花朵觀察的妮妮，右小腿不小心被蜜蜂螫傷而放聲大哭。試問 老師可以採取下列哪些方式來處理妮妮的傷口？ 甲、使用肥皂水幫妮妮清洗傷口 乙、鼓勵妮妮多活動以預防休克發生 丙、幫妮妮冰敷患部以減輕疼痛與腫脹 丁、使用消毒過的尖頭鑷子小心地幫妮妮挑出蜂刺 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁

12.二歲的強強在積木區完成了一座高塔的搭建，他很高興地邀請爸爸媽媽來學校看他的 作品。強強處於成就動機的哪一個發展階段？ (A)駕馭的喜悅 (B)尋求讚許 (C)使用標準評價 (D)精熟挑戰

13.小珍是觸覺防禦的孩子，吃東西時不喜歡某些口感或味道的食物，也不喜歡刷牙， 感冒時也不肯帶口罩，任何東西接觸到她的皮膚，都令她痛苦不堪、情緒反彈。下列 對小珍的改善策略敘述，何者不適宜？ (A)刷牙時以牙刷按摩牙齦使小珍適應觸覺刺激 (B)持續按摩提供小珍全身刺激以改善觸覺防禦 (C)讓小珍穿上洗過很多次的衣服以減少觸覺刺激 (D)以食指指腹慢慢觸壓小珍口腔周圍以增加敏感度

14.下列有關幼兒行為觀察紀錄的推論，何者與維高斯基(L. S. Vygotsky)的觀點較有關？ (A)「阿德操作積木時自言自語的說了幾句話」表示阿德表現自我中心的行為 (B)「阿德今天在扮演區演出前天在影片裡看到的超人動作」表示阿德有延宕模仿的 能力 (C)「阿德在玩樂高時，看到小傑用樂高造飛機，也跟著小傑造了一架飛機」表示阿德 透過觀察學習 (D)「阿德拼圖拼不好，小傑跟他說：『兩邊平平的在旁邊』，阿德因此完成了拼圖」 表示阿德透過同儕協助學習

15.小文在娃娃家玩遊戲，突然聽到有人叫他的名字，小文聽出是阿龍在找他。阿龍 離他還很遠且沒發現他，於是他趕緊躲起來，讓阿龍找不到他。小文在此一過程中 依序運用了哪些知覺能力？ (A)注意、辨識、定位 (B)辨識、定位、注意 (C)注意、定位、辨識 (D)辨識、注意、定位

16.陳老師想要撿起地上的玩具，但是因為手上的東西太多了，陳老師彎腰伸出手卻 撿不著，妮妮見狀，就蹲下去撿起來給老師。妮妮的行為較符合下列哪一項能力的 表現？ (A)角色取替 (B)內隱認知 (C)情緒表達 (D)社會參照

17.美君目前在幼兒園實習，實習輔導老師要她嘗試設計下個月的菜單。試問美君設計 幼兒園菜單的考量，下列何者不適切？ (A)每週提供一次雜糧根莖類主食取代精緻穀類 (B)提供的餐食應該清淡、易消化、避免刺激性食物 (C)計算熱量分配時三大營養素中應以蛋白質占總熱量比例最高 (D)每大類食物中可用不同食物替換，提高多樣化和營養均衡性

18.小明的媽媽知道小明是易怒與衝動的孩子，因此她用心地使用合宜的教養方式， 為小明創造更正向的發展環境。下列何者較符合小明媽媽的養育概念？ (A)社會參照 (B)同步影響 (C)適配模式 (D)功能取向

19.三歲的小明時常說：「媽媽，汽車坐」、「哥哥，腳踏車騎」，從這裡可以看出他在 語言方面的主要問題是什麼？ (A)語音 (B)語意 (C)語用 (D)語法

20.小明喜歡吃洋芋片、可樂等零食，但這些零食富含大量的磷。攝取過多的磷會干擾 下列哪一種礦物質的吸收？ (A)鈣 (B)鈉 (C)鉀 (D)鎂

21.下列有關幼兒扮演遊戲的敘述，何者較適宜？ (A)幼兒從事扮演遊戲主要是為了進行遊戲治療 (B)幼兒在喬裝扮演中，會運用到許多的表徵能力 (C)典型自閉症幼兒從事扮演遊戲與一般幼兒無異 (D)幼兒玩扮演遊戲時，不宜扮演與自己性別不同的角色

22.下列有關林老師對幼兒氣質類型的判斷，何者正確？ (A)小薇只要尿布稍微溼就感到不舒服而哭鬧，較傾向反應閾高 (B)小萱願意在大眾面前表演唱兒歌與講述故事，較傾向活動量高 (C)小銘玩拼圖時，常常一次拼不成就放棄不玩，較傾向適應性低 (D)小鴻喝奶時常一聽到腳步聲就轉頭尋找，較傾向注意力分散度高

23.五歲的小杰和家人去公園踢球時不斷地被蚊子叮咬，他試過用手揮、用水噴，直到他 擦上防蚊液才沒被叮咬，所以他之後每次去公園前就會噴上防蚊液。下列哪一種學習 類型最適合解釋小杰的行為？ (A)鷹架學習 (B)古典制約 (C)觀察學習 (D)操作制約

24.媽媽帶著小華去放風箏，媽媽說：「白白的雲好像棉花糖，去拿下來送給媽媽。」 小華比著天空回答：「那麼高！要怎麼拿呀？」小華展現出哪一種語言溝通技巧？ (A)構詞推論 (B)指示溝通 (C)語法覺察 (D)祈使要求

25.根據上述紀錄表，下列哪一位幼兒的處理方式不適宜？ (A)花花 (B)小圓 (C)小美 (D)樂樂

26.從幼兒的傷害事件可以發現，高園長應在期末會議提出下列哪一項改善措施？ (A)有些木材遊具遭氣候侵蝕，應使用油性漆處理表面 (B)滑梯出口處的細沙舖面至少要有 23 公分深才具有緩衝的性能 (C)鞦韆太少，應增購四個一組的設備，才不會造成幼兒爭搶的危險 (D)遊戲場的遊具呈放射狀擺放，才不會導致遊具過度集中造成幼兒推擠 

27.依據高登(T. Gordon)在《教師效能訓練》中所提出的有效溝通方法，秀秀老師應該 如何回答小德？ (A)有什麼關係，等一下還是有機會的 (B)你一定很傷心，因為你沒有騎到三輪車 (C)你是男生，不要動不動就哭，別人會笑你 (D)哭沒有辦法解決問題的，你要不要先去玩溜滑梯

28.秀秀老師回應小德的話是屬於下列何種輔導策略？ (A)雙贏 (B)我訊息 (C)積極傾聽 (D)問題歸屬

29.下列哪些觀點可以解釋女生詞彙學習比男生早一些，而又為何兩人的語言理解會先於 表達？ 甲、幼兒再認記憶比回憶能力好 乙、女生的生理成熟速度較快，左半腦發展較早 丙、語言理解能力需要再認的記憶，語言表達需要回憶的能力 丁、兩人語言表現的差異，主要是家庭社經影響，而不是性別造成 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁

30.下列哪一項建議最有助於小美的詞彙發展？ (A)讓小美使用平板電腦玩遊戲，就可以接觸大量詞彙來學習 (B)多讓小美獨自背誦大量詞彙，即可增加對詞彙的理解能力 (C)把小美的「指稱式」語言風格，改成「表達式」語言風格 (D)和小美在互動的時候，多加以解釋說明小美所經歷的事物

二、問答題每題 10 分，共 40 分 

(1)試從生理和語言發展兩方面，說明小俊可以開始進行小便訓練的條件。(4 分)

(2)當小俊可以開始進行小便訓練後，試列舉三項幫助他如廁訓練的策略並說明之。 (6 分)

3.陳老師問五歲男孩小寶願不願意與班上的女生一起玩扮演遊戲，小寶說：「我是男生， 我喜歡和男生一起玩小汽車。」試依據班度拉(A. Bandura)的社會學習理論、佛洛伊德 (S. Freud)的心理分析理論與柯伯格(L. Kohlberg)的認知發展理論，分別說明小寶的 性別角色發展。(10 分)

4.五歲的珮珮能記得自己三歲生病住院時許多事件的細節，甚至成為她生活中的特定 事件。試舉出三項影響珮珮此段自傳式記憶形成的因素並說明之。(10 分) 試題至此為止