申論題

家庭是影響一個人的重大因素，若發生經濟問題，進而產生家庭氣氛差，必定將影響孩子的身心狀況及發展。 以下為處理方法： 一、經濟層面： 1.協助學生申請校內外獎學金 2.協助學生申請午餐補助或其他相關補助金 二、心理層面： 1.在班級經營中營造溫暖氣氛，使學生感受到關愛 2.機會教育，教導學生與家人溝通的方式以及情緒的處理等，以協助其獨立解決或避免一些家庭衝突

一、若我擔任國中導師，在「經濟」層面，我會以以下作法來協助班上學生： 1. 積極尋找社會補助：在校內，我會主動詢問教務處是否有相關的獎助、補助金，符合班上學生申請；在校外，我會主動尋找基金會的補助，並引進資源，協助學生申請。 2.相關資訊融入課程：針對父母失業的狀況，我會將相關就業補助、政府資源適時地融入課程，鼓勵學生將這些資訊帶回去家裡給予家長協助。 二、在「心理層面」，我會以以下作法來協助班上學生 1. 培養學生的同理心：引導學生同理父母的心情，了解父母的困難，並思考自己有什麼方式能夠給予家長支持，一起度過難關。 2. 教導溝通的技巧：面對低迷的家庭氣氛，青少年衝動的情緒與溝通語言，常造成擦槍走火，家庭衝突一觸即發，為避免此狀況，教師需培養學生良好的溝通技巧。

一、經濟層面

1.提供國家、學校或基金會等校內外獎學金資訊。

2.協助學生尋找經濟支援，例如：午餐補助、學雜費補助等。

二、心理層面

1.透過聯絡簿、作業繳交情形、下課時間與同儕的互動等，觀察學生的言行變化，給予適時的關懷。

2.提供學生心理支持，積極傾聽、真誠一致與無條件關懷。

3.若有需要，轉介學生至輔導處，提供學生更專業的諮商。

三、結論

身為導師，關懷學生的身心靈是重要職責，而面對社會帶來的衝擊，更應積極關注學生的經濟與心理層面否亦遭受影響。

家庭是影響一個人的重大因素，若發生經濟問題，進而產生家庭氣氛差，必定將影響孩子的身心狀況及發展。 以下為處理方法： 一、經濟層面： 1.協助學生申請校內外獎學金 2.協助學生申請午餐補助或其他相關補助金 二、心理層面： 1.鼓勵學生將心事適當表達 2.在班級經營中營造溫暖氣氛，使學生感受到關愛

老師先墊錢這件事，個人覺得不是好主意，解決得了一時，解決不了一世
而且，萬一家長還不出錢呢？
其次，家長如果根本沒打算還呢？
學生本人也還不出來，不會被老師偷偷懷恨在心嗎？

他自己看到老師也尷尬自卑吧～

說到這個，我另外想到家長依賴性
我有同學在偏鄉任教，小孩是有補助的，補助金雖由他保管（因為家長會花光）
但家長養成依賴性，簡直把他當提款機，聯絡簿直接寫「老師，今天要領OOOO元」......＠＠

我同學不給或所剩無幾，家長就懷疑是不是我同學Ａ掉  = =

跟家長扯到錢真的會不勝其擾

在面對金融海嘯及大環境的經濟寒冬，若我的學生家庭中有父母失業或放無薪假等情況時，我會用以下方室協助學生: 一、經濟層面 1.尋找符合學生資格的補助 2.輔導學生家中經濟得來不易應要轉換原有消費觀念，並為家中節流 二、心理層面 1.父母在面對生活家計時所承受的壓力是非常大的，學生應該在此時懂事些，盡量協助父母處理好家中瑣碎家務，不宜讓父母多操勞。 2.若父母因工作導致情緒發洩於學生身上時，學生應多多轉念或理性與父母溝通，不宜與父母賭氣，導致憾事發生。

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學生的家庭通常是學生的支柱，擔任導師若遇上學生家庭經濟狀況不佳，可從以下經濟與心理兩大層面來幫助學生： 1.經濟層面：依學生的狀況替學生申請適合的校內、校外補助 2.心理層面：可與家長互相溝通，鼓勵學生先好好求學，不要煩惱家庭的狀況，有能力了再幫助家裡──也就是先給予學生心靈上的支撐點，作為學生的避風港

從經濟的層面上，可以協助學生知道勞保局有提供失業救濟補助金，只要前個工作有六個月以上，提報勞保局，就可以持續領原本薪水八成，長達六個月，讓家庭經濟不至於無所依靠。 從心理層面上來說，主要讓學生理解家裡的狀況，需要和家長一起度過難關，在經濟開銷的部分需要節省一些，但必要的開支還是需要。這時更該體諒父母，父母可能會有負面情緒，需要多包容與溝通。

1.先調查學生家庭背景

連結獎助學金或其他各項經濟資源幫助，並給予正向情緒支持及陪伴