申論題

詳解提供者：邱星

陳老師運用角色扮演法進行教學時，合宜的作法如下：

一、充分了解角色：演出前應讓學生對角色的背景、處境和立場有充分的了解，避免角色扮演過於膚淺，甚至表現出對角色的刻板印象。

二、自發性的演出：角色扮演法的目的是讓學生站在角色的角度思考和感受，所以應自發性地演出，而非照著撰寫的劇本表演。

三、演出後進行討論：演出後引導學生進行討論，幫助學生探討問題情境的不同觀點、解決方式和結果。

詳解提供者：momo

角色扮演三種方法
通常希望更增進同理心和對角色的真實運作有更實務的感受
1. 預演型-搭配課程目標,情境式感受,用相關故事戲劇的角色融入
2. 即興型-生活情境個案,用不同立場的角色立場扮演,學生感受更大
3. 布偶型-教育意義腳本的主題,由學生搭配腳本演出其角色代表

詳解提供者：Sunny Ku

1.運用情境引導角色扮演
2.運用分析批判讓學生針對角色講解
3.運用布偶劇的方式演出

詳解提供者：gura大好き

1.選擇該班學生容易理解的情境
2.每位學生皆可體驗一種以上的角色
3.課程最後可針對演出情境進行討論

詳解提供者：齡

一、設計多元角色，讓學生可以體驗有別於自己角色的生活
二、在體驗過程中時實體醒學生尊重的概念，避免在教學中反而加深其刻板印象
三、課程結束後引導學生反思，加深學生對角色的認識

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