申論題

詳解提供者：黃瓜

三本:學生能力本位、學校本位、社區本位。

詳解提供者：Ying

能力本位社區本位學校本位

詳解提供者：考取台北市國中特教教師跟2019年臨床心理師專技高考~~上岸了，各位加油！

基本理念： 1、因應融合教育需與普通教育接軌之需求，並以普通教育課程為特殊需求學生設計課程之首要考量。 2、設計符合特殊需求學生所需之補救或功能性課程，以落實能力本位、學校本位及社區本位課程之實施。 3、重視課程與教材的鬆綁，以加深、加廣、重整、簡化、減量、分解或替代等方式彈性調整九年一貫能力指標，以規劃及調整課程。 4、強化學生之個別化教育計畫（IEP）的功能，將課程與IEP做密切結合，以充分發揮IEP行政與教學規劃與執行督導之功能。故三本課程為：能力本位、學校本位及社區本位課程。

詳解提供者：Relin Hsu

學生能力本位、學校本位及社區本位

詳解提供者：ingridchu

學校本位、能力本位、社區本位

詳解提供者：要加油，你也會考上！

新修訂之國民教育階段總綱的基本理念包括：

(1) 因應融合教育需與普通教育接軌之需求，並以普通教育課程為特殊需求學生設計課程之首要考量；

(2)設計符合特殊需求學生所需之補救或功能性課程，以落實能力本位、學校本位及社區本位課程之實施；

(3)重視課程與教材的鬆綁，以加深、加廣、重整、簡化、減量、分解或替代等方式彈性調整九年一貫能力指標，以規劃及調整課程；

與(4)強化學生之個別化教育計畫（IEP）的功能，將課程與 IEP 做密切結合，以充分發揮 IEP 行政與教學規劃與執行督導之功能。

詳解提供者：vanesa lin

社區本位、學校本位、能力本位

詳解提供者：蕭靖穎

課程本位學科本位能力本位

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詳解 (共 8 筆)