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教甄◆地理科專業
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115年 - 115-1 國立屏科實驗高級中等學校_專任教師甄選初試試題_高中部:地理科#138660
> 申論題
題組內容
一、名詞解釋
3. 碳費vs碳稅
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1. 設計一項適宜於課堂中實施之相關教學活動(實施時間約30分鐘),簡要說明活動內容與流程。
#567938
2. 完成一幅對應此教學活動的板書、板圖設計。
#567939
3. 說明可以如何於該教學活動中融入歷史科、公民與社會科的學習內容,增進學生跨科整合的素養能力。
#567940
(二)2024年底,內政部與屏東縣政府推動「高速鐵路屏東車站特定區計畫」。該計畫位於屏東市西側的六塊厝,面積約60.71公頃。其空間規劃邏輯不僅是為了提供高鐵停靠,更是試圖透過「高鐵、臺鐵共構」建立南部區域的新運輸節點,並連結周邊的「屏東科學園區」、「科技產業園區」及「實驗學校」。請參考下列兩則資料,並以此為主題,設計一個包含兩子題之素養導向題組。 【說明】可跨冊或跨章節命題,請寫出題幹文字,兩子題須包含一題單選題、一題非選擇題,配分自訂,兩子題均須寫出測驗知識點、解答與解析,非選擇題需另寫出評量規準;並請分別標註該子題屬於「知識、理解、應用、批判性思考」何種層次的教學目標。 資料一:高鐵屏東站現規劃為高鐵、臺鐵交會之轉運樞紐,屏東心,依區域計畫法先行開發屏東縣運動休閒園區、屏東科技產業園區(擴區)、南部科學園區屏東園區及屏科實驗中學等進行空間整合規劃,於高高鐵屏東站周邊形成產業聚落,規劃兼具產業升級核心與交通轉運門戶功能之高鐵特定區,打造「屏東智慧新都心」。自高鐵於民國96年通車後,已串聯臺灣北、中、南三大都會圈,形成北高一日生活圈。惟目前高速鐵路僅行駛至左營,屏東縣尚無高速鐵路直接服務。在國土整體發展與區域均衡的架構下,未來整體鐵道運輸將以環島高效鐵路網為願景,並考量高雄市區鐵路地下化後,高鐵服務範圍擴充至屏東縣之需求,爱以屏東市作為銜接轉運樞紐,輔以轉乘功能,使其成為國土空間的關鍵節點。 資料二:國科會TASA台灣太空中心2025年3月正式宣布國家火箭發射場域設於滿州鄉九棚村,象徵屏東正式躍升為國家級太空科技的重要基地。縣府將結合恒春半島既有的文化、觀光與教育資源,串聯太空科技、相關產業進駐與方發展,為屏東開拓更多產業可能性。南科管理局副局長也於出,屏東是「大南方新矽谷」半導體S廊帶的重要成員,2025年5月,國科會、屏東縣政府與台積電共同宣布推動「屏科半導體供應鏈專區」,進一強化屏東在半導體產業版圖中的戰略地位。隨著供應鏈逐步落不僅可創造更多優質就業機會,也將帶動整體產業升級與轉型。
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(三)請閱讀以下三則關於屏東熱帶果樹受災之報導摘要,回答下列問題: ■資料一:氣候聯變重創,屏東酪梨產量僅剩往年一成 屏東地區酪梨因極端氣候面臨嚴重歉收,往年4月每日產量約200公斤,今年僅剩20公斤。致災成因分為雨端:遠因為去年山陀兒與康芮颱風導致果樹葉片大量脫落,削弱光合作用與營養輸送能力;近因則是今年初氣温劇烈波動,「忽冷忽熱」。導致開花期雄雌花期錯亂,授粉不良引發展重落果。高樹農會指出,許多農民為避開台南產季並搶占市場先機,多選擇種植「早生種」,但在極端氣候常態化下,早開花的特性反而使其優先承 受温差折磨。農試所專家建議,長期應選育「抗逆境品種」,短期則需透過果園灌水保溫、增施肥力與設置防風林來提升韌性。此外,基於產量劇減,地方正積極研議推動酪梨農業保險。 擷取2025年04月22日報導(参考資料: https://www.newsmarket.com.tw/blog/220934/ ) ■資料二:寒流與温差重創屏東檸檬,農業保險推動 屏東檸檬種植面積占全台 75%,以鹽埔、高樹、九如為核心產區。今年受春季寒流與日夜溫差變化影響,授粉與結果狀況極差,損失超過五成。專家分析,除了氣溫因素,去 年颱風造成的地下根系受損若未及時修復,植抹將淪為「病號」,難以負擔掛果重量,導致必然性落果。目前面臨「老樹比例高」與「保險卡關」雙重危機,老樹耐受力差,若砍除重 種需耗時3至5年;而農業保險方面,雖地方政府曾嘗試推動,但保險公司因風險管理超趨於保守,且農民投保意願受保單設計影響,導致檸檬保險至今仍無業者承作。專家呼籲,應 強化精準剪枝與肥培管理,並透過政府、業者、農民三方協作,建立更完善的風險分擔機制。 擷取2025年05月15日報導(参考資料: https://www.newsmarket.com.tw.tw/blog/221699/ ) ■資料三:玉荷包荔枝妝收,保險理赔面臨「致災不對稱」 高屏地區玉荷包荔枝今年產量僅剩三成,主因是荔枝生理特性對温度極度敏感:開花需低温刺激,但著果期需高於20“C。今年3月授粉粉期遭遇低溫伴隨降雨,導致花粉被洗淨且 蜜蜂不工作,災情慘重。然而,現行荔枝保險卻出現「保冷不保暖」的理赔困境,今年致災主因是「著果期低温」,並非保單設定的「開花期過熱」。農金署坦言,農業保險多針對特 定致災因子設計,如水產怕冷、木瓜怕風,但同一作物若需「既保冷又保暖」,在精算數據缺失與保費負擔下,保單開發難度極高。農政單位目前以天災救助應急,並建 「分散開花期」管理以降低氣候風險。 擷取2025年04月25日報導(参考資料: https://www.newsmarket.com.tw/blog/2210g/221068/ ) (1).報導中提及保險理賠與實際災損存在落差,若欲以此議題設計一組「探究與實作」教學活動,對應課網條目:「地 M-V-1農業生產、食物消費、飲食文化與地理環境」請以5週(每週2節課時安排)進行規劃微課程,並自行利用下方表格中的格式寫出教學進度表。並包含說明如何引導學生利用 GIS 的分析功能,建構一套更精准的「農業氣候風險評估系統」,以協助優化保單設計與政府救助決策?
#567942
(四)、■ DocumentA:「水的兩難」-The Dual Challenge of Water Pingtung County faces a paradox: the same rainfall that causes coastal flooding also holds the key to solving land subsidence. To address both challenges simultaneously, the local government implemented the Great Chaozhou Artificial Lake(大潮州人工湖) project.Through diversion facilities, excess floodwater is channeled away from downstream lowlands (分#) and directed into infiltration ins where it slowly recharges the groundwater aquifer. This raises the dwater table, thereby mitigating Land Subsidence(地層下陷) ano Seawater rusion(海水入侵).In addition,public lands near the Sanxihe Farrm(三西和農場) have been converted into Detention Basins(滯池),temporarily storing excess runoff and further reducing flood peaks. (改寫自《114年屏東縣地區災害防救計畫》,僅供教育測驗用途) ■Document B:「山中之威脅」- The Threat in the Mountains yphoon Morakot delivered catastrophic rainfall to southern Taiwan In Pingtung's mountainous interior, heavy precipitation triggered a sequence of cascading hazards. The upper reaches of the Ailiao South River (風察南溪) experienced a Mass Wasting Event(大規模崩塌),sendingenormous volumes of debris into the channel. This debris dammed the river, forming a Barrier Lake (堰賽湖) . When the natural dam catastrophically failed, a debris-laden torent wnstream and buried the indigenous Paiwan village of Haocha (好茶村).此 複合災害序列(Compound Disaster Sequence)展示了降水強度(Precipitation ensity)、地質脆弱性(GeologicalFragility)奥地形坡度(Topographic Gradient) 如何共同放大災害規模。 (改寫自屏東縣莫拉克颱風災害紀錄,僅供教育测驗用途) 1、屏東縣政府為同時解決沿海地層下陷奥洪患問題,規劃於大潮州地區設置人工湖。縣府已取得以下資料:淹水潛勢圖(24小時650m情境)、土地利用分區圖、地層下陷量測點、地下水位監測站位置、現有排水渠道線。請以地理資訊系統為工具,說明從上述資料到找出最適選址的完整分析過程。
#567943
相關試卷
115年 - 115-1 國立屏科實驗高級中等學校_專任教師甄選初試試題_高中部:地理科#138660
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114年 - 114-2 國立嘉義高級中學_教師甄選:地理科#127611
114年 · #127611