阿摩線上測驗
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1.使用多元能力的資優概念：
多元能力的資優鑑定仍著眼於資優潛能的發現和需求的評估。
2.合理地使用測驗資料：
A依據不同對象、鑑定階段，選擇適當的測驗工具。
B就測驗所得資料做合理的解釋、運用。
3.公平的鑑定機會：
鑑定時應避免歧視，確保每位學生不被忽視(貧困者、少數族群、不同文化者、語文有限者、身心障礙者)。
4.實用性的鑑定程序：
必要時鑑定工具和程序應允許做某種程度的修正和運用，例如：當鑑定工具不是用視、聽障生時，可以使用替代測驗。
資料來源：吳昆壽 《資優教育概論》