題組內容

閱讀下文後,回答4-6題
現今生成式AI (Generative AI)已成為教師教學的重要工具之一。某校推動教師運用 生成式 AI工具導入教學,新手教師小樂很擅長使用 AI工具,因此校長邀請他加入數位 教學教師社群。小樂發現學校中教師對生成式 AI工具的運用態度不一,有些教師擅於 將其用來輔助教學,有些教師過度依賴,常在未經檢驗下便將 AI 產生的內容運用於課堂,也有部分教師抗拒使用。因此學校開始思考該如何使用民主式團體決策方式來凝聚共識,以解決教師對AI工具運用態度的差異。

4.根據「異化」(alienation)的概念,勞動者在勞動過程中,可能會逐漸失去對其生產勞動的掌握與認同感。針對情境中教師的教學活動,說明運用生成式 AI工具導入教學時可能 產生的異化現象及對應的避免方式。(6分)
答題範例:
(1)異化現象:________。
 (2)避免方式:________。

詳解 (共 2 筆)

詳解 提供者：每次都考第一名

(1) 異化現象：

教師若過度依賴生成式 AI 工具，可能失去對課程設計的掌握，感到教學內容非由自身產出，導致認同感與創造力下降。

 

(2) 避免方式：

鼓勵教師將 AI 工具視為輔助資源，與專業判斷結合，經檢核後再融入教學，維持教師對教學自主性的掌握。

詳解 提供者：William

異化現象：教師產生AI跟他競爭「知識產出」主導權，讓教師產生對教學內容和歷程喪失感，進一步造成對專業進一步疏離。

避免方式：教師將AI「重新校準」定位是「補充」，保持對教學內容判斷和調整，並進行檢核和再詮釋。