申論題

試卷：112年 - 112 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校（班）：課程教學與評量（身心障礙組）#114993
科目：教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)
年份：112年
排序：0

申論題資訊

試卷：112年 - 112 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校（班）：課程教學與評量（身心障礙組）#114993
科目：教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)
年份：112年
排序：0

閱讀下文後，回答 4-6 題。

這學期因地震頻傳，學校增加辦理逃生演練次數，穿堂貼著海報宣導「趴下、掩護、穩住」的避震安全動作。資源班張老師規劃以此主題進行教學，目前班上學生的能力描述如下。

5.張老師教導三位學生避震安全動作時，下列哪一項課程調整策略較不適當？(2 分)

(A)小美不調整「趴下」，提醒將拐杖放在自己身邊且不擋路

(B)小美不調整「穩住」，提醒腳不被踩，用雙手保護頭頸部

(C)小崙和小輔調整「趴下」，直接將輪椅的輪子或助行器固定

(D)小崙和小輔不調整「穩住」，增加口頭求助請他人協助就近移往安全的地點

詳解提供者：GO GO

個人淺見：(B)較不適當。
小美為使用拐杖者，若遭遇地震時，應「掩護」雙手保護頭頸部、「穩住」雙手抱住桌腳。

參考資料：教育部身心障礙人員防災參考指引。

詳解提供者：人間清醒

(淺見)

答案：D

(D)小崙和小輔不調整「穩住」，增加口頭求助請他人協助就近移往安全的地點。

→小輔沒辦法用「口頭」求助，應該改成自行操作語音溝通系統