申論題 - 阿摩線上測驗

申論題資訊

試卷：111年 - 111 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_幼兒園：學習者發展與適性輔導#108206
科目：教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)
年份：111年
排序：0

題組內容

閱讀下文後，回答 4-5 題。
白兔班裡有一片情緒海……
小明低著頭躲在教室角落一直搓著衣角，因為小珍當著大家的面指著他說：「你褲子拉鍊沒拉。」
小柯蹦蹦跳跳哼著歌，今天是他的生日，媽媽幫他訂了一個他最喜歡的草莓巧克力蛋糕！
小愛沒有跟小美分享玩具，小美難過得大哭，小愛低著頭手足無措眼睛偷瞄小美。
小強用力的跺腳！因為小威把小強剛蓋好的 101 大樓撞倒了！
小莉被老師發現偷吃了櫃子裡的餅乾，不禁臉紅了起來！
小風一直打自己的頭，自言自語地說：「我連這麼簡單的拼圖都拼不好。」

申論題內容

5.白兔班的老師可使用哪二項策略引導小愛調節情緒。(4 分)

詳解 (共 1 筆)

詳解提供者：歌渣

小美可能同時處在想要自己玩玩具，但又因著小美哭泣兩件事衝突而內疚的情緒，老師可以使用的情緒調節策略，可以有 :

(1)同理 : 老師可以過去跟小美說 : 妳有點害怕對嗎 ? 因為妳想玩自己的玩具，但小美就難過得哭了。
(2)非語言接觸 : 老師可以透過非語言的訊息來嘗試穩定孩子的情緒，例如老師可以蹲伏在孩子身旁，手輕放在在小美的背上，神情柔和、語氣溫和的表達同理。