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19.教師社群在設計課程時,李老師認為學生會因學習經驗及其與情境的互動,而有各自適合的學習途徑,因此課程應該保留一些彈性與修改的可能性;吳老師認為課程設計 時應該考量每個學生最後都應學會的知能,因此應該設定一致的學習路徑以達成共同的學習目標。下列敘述何者正確? (A)李老師的課程設計屬於歷程模式 (B)吳老師的課程設計屬於情境模式 (C)李老師的課程觀點為課程即計畫 (D)吳老師的課程觀點為課程即經驗

20.信義高中在發展學校本位課程時,歷史科教師邀請地區耆老提供昔時聚落與街道影像資料及人物故事給學生進行探究;地理與商科老師則請學生透過該聚落與街道影像 資料來分析當時的聚落型態,並訪問當地文史團體有關地區農業與商業街的起源及發展。該課程結合了校內多個學科的教師,設計了一整學期兩學分的社區文史課程。 此課程組織方式最接近下列哪一個課程統整模式? (A)學科內課程統整 (B)多學科課程統整 (C)超學科課程統整 (D)科際整合課程統整

24.張老師在批閱申論題試卷時,連續批改幾份回答不佳或答非所問的試卷後,接著對下一份回答稍佳的試卷給予很高的分數。下列何者最適合解釋這種現象? (A)遺留效應 (B)月暈效應 (C)溜滑梯效應 (D)文字操作效應

9 依監獄及看守所外部視察小組實施辦法之規定,外部視察小組開會及提出視察報告之期程,下列何者 正確? (A)每 4 月至少開會 1 次,並得定期或不定期召開會議;應每 4 月提出視察報告 (B)每 2 月至少開會 1 次,並得定期或不定期召開會議;應每半年提出視察報告 (C)每季至少開會 1 次,並得定期或不定期召開會議;應每季提出視察報告 (D)每季至少開會 1 次,並得定期或不定期召開會議;應每半年提出視察報告

10 對受刑人實施隔離保護,最長期限之規定,下列敘述何者正確? (A)不得逾 15 日 (B)不得逾 20 日 (C)不得逾 30 日 (D)不得逾 60 日

11 受刑人外出參加公益活動、藝文展演、技職檢定、才藝競賽或其他有助於教化之活動,依監獄行刑法 之規定,下列敘述何者錯誤? (A)由監獄遴選具有特殊才藝或技能之受刑人外出 (B)應先徵得受刑人同意 (C)應報請監督機關核准 (D)受刑人自行外出參加活動