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研究所、轉學考(插大)◆食品化學與食品微生物學

研究所、轉學考(插大)◆園產品處理學

研究所、轉學考(插大)◆分子生物學

115年 - 21400 金屬成形 乙級 工作項目 07：表面處理 1-69（2026/01/12 更新）#136733(69題)

115年 - 21400 金屬成形 乙級 工作項目 06：銲接 51-109（2026/01/12 更新）#136732(59題)

115年 - 21400 金屬成形 乙級 工作項目 06：銲接 1-50（2026/01/12 更新）#136731(50題)

115年 - 21400 金屬成形 乙級 工作項目 05：彎曲成形 51-80（2026/01/12 更新）#136730(30題)

115年 - 21400 金屬成形 乙級 工作項目 05：彎曲成形 1-50（2026/01/12 更新）#136729(50題)

115年 - 21400 金屬成形 乙級 工作項目 04：鉗工 1-38（2026/01/12 更新）#136728(38題)

115年 - 21400 金屬成形 乙級 工作項目 03：剪切 101-141（2026/01/12 更新）#136727(41題)

115年 - 21400 金屬成形 乙級 工作項目 03：剪切 51-100（2026/01/12 更新）#136726(50題)

115年 - 21400 金屬成形 乙級 工作項目 03：剪切 1-50（2026/01/12 更新）#136725(50題)

115年 - 21400 金屬成形 乙級 工作項目 02：識圖與製圖 51-98（2026/01/12 更新）#136724(48題)

40. "Munching" is a figurative expression for(A) to substitute(B) to implement(C) to consolidate(D) to consume

39. What does "with nightmarish nimbleness" mean?(A) with evil intention(B) of cumbersome scale(C) at threatening speed(D) in apathetic manner

38. Through what does melanoma travel?(A) trachea(B) bloodstream(C) gullet(D) windpipe

9. Solve the following optimization problem using Lagrange multipliers: f(x, y) = x² subject to x + y = 1.

10. Evaluate the double integral              ∬R (x + y)dA,where R is the region bounded by y = x and y = x².

8. Let                        f(x, y) = x + sin(x + 2y).Find the unit vector in the direction in which f increases most rapidly at the point (0, 0) and give the rate of change of f in that direction.

國民教育法條

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：國民教育法條

教育基本法

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：教育基本法

師資培育法

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：師資培育法

家庭系統理論

課程：【Jessie課程】人類行為與社會環境
章節：心智圖

人力資本理論

課程：【Jessie課程】社會工作管理
章節：心智圖

資源依賴理論

課程：【Jessie課程】社會工作管理
章節：心智圖

19.下列有關晚清中國學者的教育改革主張，何者正確？ (A)康有為主張廢除科舉並廣設學校 (B)張之洞倡導中體西用，以中學作為外王治世之學，西學為培養健全人格之用 (C)梁啟超持中西兼通，全面西化 (D)蔡元培持文化融合觀點，兼有文化的消化與同化兩個概念。

22. 下列物質中，何者熔點最高？ (A) 鋁金屬 (B) 形成分子固體的硫 (C) 形成分子固體的磷 (D) 形成網狀固體的矽

24. 在 1 大氣壓下，一定量氮氣由17 °C 加熱至75 °C，然後在75 °C 下使壓力降低，若最 後壓力降至0.1 大氣壓，則此時氮氣的體積為原氮氣體積的幾倍？ (A) 3 (B) 6 (C) 9 (D) 12 

13.小芳發現,歷史課本上的人物與事件大多集中在社會精英的成就,卻很少提到其他階層的貢獻。她好奇的問老師:「為什麼課本很少介紹市井小民的生活及其對社會的貢獻呢?」小芳的提問,反映出何種課程社會學的概念?(A)課程知識是客觀中立的(B)課程知識適合所有學生(C)課程知識反映普遍性真理(D)課程知識經過選擇與排除

13.小芳發現,歷史課本上的人物與事件大多集中在社會精英的成就,卻很少提到其他階層的貢獻。她好奇的問老師:「為什麼課本很少介紹市井小民的生活及其對社會的貢獻呢?」小芳的提問,反映出何種課程社會學的概念?(A)課程知識是客觀中立的(B)課程知識適合所有學生(C)課程知識反映普遍性真理(D)課程知識經過選擇與排除

13. 小芳發現，歷史課本上的人物與事件大多集中在社會精英的成就，卻很少提到其他階層的貢獻。小芳的提問，反映出何種課程社會學的概念？(A) 課程知識是客觀中立的(B) 課程知識適合所有學生(C) 課程知識反映普遍性真理(D) 課程知識經過選擇與排除