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醫學分子檢驗學與臨床鏡檢學（包括寄生蟲學）

微生物學及臨床微生物學（包括細菌與黴菌）

生物化學與臨床生化學

115年 - 18500 機械加工 乙級 工作項目 01：工件度量 51-90（2026/01/05 更新）#136225(40題)

115年 - 18500 機械加工 乙級 工作項目 01：工件度量 1-50（2026/01/05 更新）#136224(50題)

115年 - 18100 門市服務 丙級 工作項目 07：簡易設備操作 1-66（2026/01/05 更新）#136223(66題)

115年 - 18100 門市服務 丙級 工作項目 06：顧客服務作業 101-129（2026/01/05 更新）#136222(29題)

115年 - 18100 門市服務 丙級 工作項目 06：顧客服務作業 51-100（2026/01/05 更新）#136221(50題)

115年 - 18100 門市服務 丙級 工作項目 06：顧客服務作業 1-50（2026/01/05 更新）#136220(50題)

115年 - 18100 門市服務 丙級 工作項目 05：櫃台作業 1-54（2026/01/05 更新）#136219(54題)

115年 - 18100 門市服務 丙級 工作項目 04：商品處理作業 51-87（2026/01/05 更新）#136218(37題)

115年 - 18100 門市服務 丙級 工作項目 04：商品處理作業 1-50（2026/01/05 更新）#136217(50題)

115年 - 18100 門市服務 丙級 工作項目 03：門市清潔 1-61（2026/01/05 更新）#136216(61題)

複選題40.下列有關『預防感電事故發生的作法』之敘述，請問何者是正確的？(A)預防跨步電壓觸電應遠離電線掉落之落電處或導線接地點(B)電線走火時通常使用泡沫滅火器滅火(C)用電設備非帶電體之金屬外殼不需接地(D)在分路裝設漏電斷路器

複選題39.下列各種試驗，請問何種無法測量出三相感應電動機之全部銅損？(A)無載試驗 (B)堵住試驗 (C)滿載試驗 (D)溫度試驗

複選題38.下列有關『直流無刷電動機』之敘述，請問何者是正確的？(A)直流無刷電動機無法避免發生換向火花的問題(B)直流無刷電動機是用電阻元件感測磁場位置(C)直流無刷電動機是利用電晶體作繞組電流的換向(D)直流無刷電動機的轉子是以永久磁鐵構成

(4)負載試驗的目的是測量滿載的_______及電壓的_______ 。

(3)溫升試驗的目的是測量_______的耐溫。

(2)開路試驗的目的是測量激磁導納與 _______。

藥物分析&生藥學(含中藥)

講師：GO-GO國考(二階通過)

簡介：針對114-109中藥考題進行整理

公股銀行英文

講師：Terry Tung

簡介：整理八大行庫英文歷屆試題

統測英文

講師：Terry Tung

簡介：100-114考題解析

英文 文法

描述：英文筆記

英文 文法

描述：英文筆記

財政學1

描述：1-1財政學

10.黃老師想為教室內的扮演區添購一些多元文化的素材，請問他的選購原則以下列何 者最佳？ (A)採買市售塑膠廚具及市售的中國娃娃 (B)採買市售不同性別的東南亞娃娃及常見角色的服裝與配件 (C)採買各國各族群不同性別的娃娃及多元角色的服裝與配件 (D)採買多元角色的服裝、配件、生活工具、傢具、戲偶和偶台

41.輔導員採用的諮商技術最符合下列何學派？ (A)個人中心 (B)認知行為 (C)心理分析 (D)存在主義

1. 當個體遇到一個新的情境，原有認知結構不能和環境要求時，他便將新訊息納入既有基模中，以順應環境的需要。這是皮亞傑認知發展理論中的哪一種心理歷程? (A) 基模 (B) 同化 (C) 平衡 (D) 調適 .

29. 在我國的教育法規中，哪一個法律規定教師不能體罰學生？ (A)強迫入學條例 (B)國民教育法 (C)教育基本法 (D)教師法。

5.韓愈在《師說》中提到:「師者,所以傳道、受業、解惑也。」試問下列何者最符合韓愈對教師整體圖像的描述?(A)教師如陶匠,可隨心所欲塑造學生成為好的人(B)教師即引領入門者,啟導學生進入知識的殿堂(C)教師即陌生人,幫助學生產生新視野來界定自己(D)教師如大鐘,待學生主動敲響才回應其學習欲望

28. 根據現行「高雄市國民小學辦理學童課後社團活動實施要點」，下列何者為不正確敘述？ (A)辦理課後社團活動，應依學生意願自，參加並徵得家長同意。 (B)學校不得為遷就課後社團活動而變更原訂作息時間及教學計畫 (C)因應學生補救教學之需求，得以社團之名義進行級學習領域課程加廣、加深之課程。 (D)辦理課後社團活動不得以營利為目的，其經費收支採零利潤、成本均攤、明細公開化等原則。