最新資料

港務局◆資訊系統規劃與管理實務(含系統分析與設計、資料庫系統)

港務局◆網路與資訊安全實務

港務局◆職業安全衛生概論

115年 - 115-1 臺中市立豐原高級中等學校_教師甄試筆試試題：生物科#139073(20題)

115年 - [無官方正解]115 臺北市立松山高級工農職業學校_正式教師甄選試題：電子科、資訊科#139072(37題)

115年 - 115-1 國立竹東高級中學_教師甄試試題：英文科#139071(45題)

115年 - [無官方正解]115 臺北市立松山高級工農職業學校_正式教師甄選試題：園藝科#139070(54題)

115年 - 115 台灣糖業股份有限公司_新進工員甄試試題_身心障礙組、業務、業務(日文)：商業概論#139064(42題)

115年 - 115 台灣糖業股份有限公司_新進工員甄試試題_畜牧：畜牧學#139063(42題)

115年 - 115 桃園市立陽明高中_教師甄選試題：國文科#139029(18題)

115年 - 115 第一銀行_新進人員甄選試題_一般行員、專案助理理財人員：英文#139028(50題)

115年 - 115 桃園市立陽明高中_教師甄選試題：數學科#139018(19題)

115年 - 115 台灣糖業股份有限公司_新進工員甄試試題_儲備加油站長：石油管理法及加油站設置管理規則#139014(44題)

80. 個案研討會中特教老師希望透過前事調整策略，以防止或降低小沈問題行為發生的頻率，試問下列哪一項建議最符合前事調整？ (A)在小沈拍桌時，立刻剝奪其下課時間 (B)只要小沈半天沒出現行為問題，就給予獎勵 (C)在分派難度較高的任務前，先給予預告，並提供學生必要之鷹架 (D)當小沈的問題行為影響到班級同儕，於冷靜後教導小沈向全班同學道歉

79. 若教師們再進行該生的行為功能評量，根據小沈「遇到挫折或不公平對待時會尖叫、搥牆」的情境表現，其情緒行為問題最主要的「行為功能」可能為何？ (A)逃避外在刺激 (B)逃避內在刺激 (C)獲得外在刺激 (D)獲得內在刺激

78. 試問上述四位老師所運用的「區別性增強」策略，下列哪些敘述完全正確？ (甲)布可老師使用區別性增強替代行為(DRA) (乙)布可老師使用區別性增強其他 行為(DRO) (丙)老賴老師使用區別性增強替代行為(DRA) (丁)老賴老師使用區別性增強不相容行為(DRI) (戊)青三老師使用區別性增強低頻率行為(DRL) (己) 青三老師使用區別性增強其他行為(DRO) (庚)易芳老師使用區別性增強高頻率行為(DRH) (辛)易芳老師使用區別性增強低頻率行為(DRL) (A)甲、丁、己、辛 (B)乙、丙、戊、庚 (C)乙、丙、戊、辛 (D)甲、丙、己、庚

籤號 7主題名稱：H. 競爭類型運動次項目：d. 守備/跑分性球類運動學習內容：Hd-IV-1 守備/跑分性球類運動動作組合及團隊戰術試教項目：壘球-跑壘

籤號 6主題名稱：H. 競爭類型運動次項目：a. 網/牆性球類運動學習內容：Ha-IV-1 網/牆性球類運動動作組合及團隊試教項目：桌球-正反手擊球

籤號 5主題名稱：H. 競爭類型運動次項目：b. 陣地攻守性球類運動學習內容：Hb-IV-1 陣地攻守性球類運動動作組合及團隊試教項目：足球-傳接球

教育統計

講師：Terry Tung

簡介：國家考試考古題整理

這是我的課程

講師：陳耘得

簡介：這是測試

123

講師：陳耘得

簡介：12312312

色胺酸轉化成菸鹼酸 蛋白質有多少色胺酸

描述：60毫克的色胺酸能被轉化成1毫克的菸鹼酸 1g蛋白質=10mg色胺酸 60mg色氨酸可以合成1mg的菸鹼酸。 每1g優質...

Tropane alkaloids

課程：藥師一階國考 生藥學考題 分章節國考歷屆試題
章節：生物鹼

描述： Tropane(結構上屬於 ester)

Quinoline alkaloids

課程：藥師一階國考 生藥學考題 分章節國考歷屆試題
章節：生物鹼

描述：Quinoline 喹諾啉類

15.下列文句皆出自《荀子‧勸學》，用來強調「為學功能」的正確選項是： (A)肉腐出蟲，魚枯生蠹 (B)駑馬十駕，功在不舍 (C)木受繩則直，金就礪則利 (D)螣蛇無足而飛，梧鼠五技而窮

73.在劑量校正器品管項目中，若要確認整個放射活性範圍之正確活性值，下列何者可精準反映低到高活性範圍 的能力？ (A)geometry (B)accuracy (C)linearity (D)constancy

70.62歲男性每天平均飲用3瓶米酒，少進食已超過20年，某日中午依平常習慣飲用米酒後不久，出現步態不穩與意識混淆，送至醫院時身上仍有酒味，檢查發現有眼球震顫現象，針對立即的處置，下列何者最適當？ (A)給與短效型苯二氮平（benzodiazepine） (B)靜脈補充大量葡萄糖液 (C)肌肉注射抗精神病劑，如haloperidol (D)注射thiamine

41. 老師按照下列工作指引：【界定目標任務→確定學習任務的必要技巧→確定所需的材料來演示任務→觀察有能力的人演示任務，並依序列出成功完成任務必要的步驟】，將複雜任務分解與順序化，來教導輕度的智能障礙學生。這是哪一種教學方式？ (A)功能性分析 (B)工作分析 (C)直接教學 (D)區分性教學

42. 大江老師透過以下步驟：【設定社會技能→蒐集資訊→設定情境，確認個體感到困難的情境→跟個體分享所觀察到的→支持新學到的社會技能】，敘述自閉症學生感 到困難的社會情境並撰寫成故事。這是哪一種認知模式教導策略之應用？ (A)社會故事 (B)心智理論教學 (C)力量卡策略 (D)自我管理

43. 學習語文課程時，教導學習障礙學生經常使用「串連或重組訊息、關鍵字、組織訊息」等策略，這是哪一種策略之應用？ (A)後設認知 (B)記憶 (C)理解 (D)注意