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碩士◆行政學
碩士◆行政法(包含行政程序法等)
人身風險管理概要
最新試卷
115年 - 115 國軍上校以上軍官轉任公務人員考試_上校轉任_社會行政:問題分析與解決#138888(4題)
115年 - 115 國軍上校以上軍官轉任公務人員考試_上校轉任_一般行政:問題分析與解決#138887(4題)
115年 - 115 國軍上校以上軍官轉任公務人員考試_上校轉任_一般行政:行政學#138886(4題)
115年 - 115 國軍上校以上軍官轉任公務人員考試_少將轉任_一般行政:問題分析與解決#138885(4題)
115年 - 115 國軍上校以上軍官轉任公務人員考試_少將轉任_一般行政:行政學研究#138884(4題)
115年 - 115 身心障礙特種考試_五等_地政:土地行政大意#138883(50題)
115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_機械工程:機械設計#138882(5題)
115年 - 115 身心障礙特種考試_五等_地政:土地法大意#138881(50題)
115年 - 115 身心障礙特種考試_五等_錄事、庭務員:民事訴訟法大意與刑事訴訟法大意#138880(50題)
115年 - 115 身心障礙特種考試_五等_庭務員:法院組織法大意(包括法庭席位布置規則、法庭旁聽規則、臺灣高等法院以下各級法院或分院臨時開庭辦法、法庭錄音錄影及其利用保存辦法、法院便民禮民實施要點)#138879(50題)
最新試題
( ) 50. 食品冷凍曲線中之最大冰晶生成帶,約落在甚麼溫度範圍? (A) 0℃~ -18℃ (B) 0℃~ -5℃ (C) -1℃~ -5℃ (D) -5℃~ -18℃。(食品加工 II,台科大 p. 210、
( ) 49. 在壓縮式冷凍循環系統中,冷媒經過蒸發器後進入壓縮機前的狀態為 (A)低壓 液體 (B)低壓氣體 (C)高壓液體 (D)高壓氣體。(食品加工 II,台科大 p.206、 復文;第九章)
( ) 48. 食品中含有之水分變成冰結晶的百分率稱為 (A)最大冰晶生成率 (B)冰結率 (C)共晶率 (D)冰晶成長率。(食品加工 II,台科大、復文;第九章)
最新申論題
C.資料乙中所說的白米「作為國家有利的用途」,最可能是什麼?(99指考/6分)
B.1950年代臺灣麵粉的市場價值會比白米低,其主要原因為何?
A.資料甲中的進口物資,成為臺灣後來哪二項工業的發展契機?
最新課程
高一上數學
講師:
台中大雅家教-睿智數學及英文家教,王瑞志老師
簡介:
提供高一上數學線上課程
國文
講師:
台中大雅家教-睿智數學及英文家教,王瑞志老師
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教甄國文
【Jessie課程】社工師考試申論題撰寫技巧
講師:
Jessie-108第二次社工師已上榜
簡介:
Jessie的申論題撰寫技巧 作者介紹: 學歷 國立臺灣師範大學社會工作學研究所碩士 中山醫學大學醫學社會暨...
最新主題筆記
L7 Bodies Speak Louder Than Words
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L8 Elephant Abuse:The Thai Tourism Industry's Dark Secret
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高二上英文課程(十一年級)
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L9 Mazu Mania: A Great Pilgrimage that Unifies the People
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高二上英文課程(十一年級)
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L9 Mazu Mania: A Great Pilgrimage that Unifies the People
最新討論
5.Schilling test主要可以協助診斷下列何種疾病? (A)hereditary spherocytosis (B)paroxysmal nocturnal hemoglobinuria (C)vitamin B12 deficiency (D)folate deficiency
10.有關頸部神經學檢查之敘述,下列何者錯誤? (A)手指內收/外展動作是第1胸椎神經根之肌節(myotome) (B)小指區域為第8頸椎神經根之皮節(dermatome) (C)三頭肌(triceps)深腱反射是測試第7頸椎神經根 (D)頸部側彎動作是第2頸椎神經根之肌節(myotome)
11.相對於站姿時,下列那項活動對於L3椎間盤內壓增加之比例最大? (A)走路 (B)大笑 (C)腰椎旋轉 (D)腰椎側彎
6. 激勵的研究途徑主要分為內容理論與過程理論,下列哪一項理論屬於「過程理論」? (A)馬斯洛的需求層次理論 (B)ERG理論 (C)期望理論 (D)激勵—保健理論
8. 關於臺灣閩南語成語的意涵,下列何者是正確的? (A)「龜笑鱉無尾」,是自知之明之意 (B)「輸人不輸陣」,是重視面子之意 (C)「食碗內,看碗外」,是知足常樂之意 (D)「緊事緩辦」,是草率行事之意
4. 108 課綱強調素養教育,若以數學科為例,根據教育 分析哲學之父皮德思(R. S. Peters)對「教育」概念的 界定,缺乏數學素養的學生,之所以不夠格稱為「受 過教育」,不包含哪項原因? (A)重視純粹學科知識的數學教育,傳授給學生的理論 內容缺乏智識價值,使得心靈在經過學習的歷程後, 未能在認知的層面上獲得更好的發展 (B)傳統數學教育偏重培養產業人才,但經濟成長並非 教育內在目的,以公式計算解決工程問題僅是教育的 連帶效果,不是數學素養的核心內涵 (C)經歷教學的轉化後,具有數學素養的學生會重視具 有內在價值的數學探究活動,並以之主導行動實踐,例如不被濫用統計的話術與謊言欺騙 (D)數學教育的學習對象不止於相關定理的結論,還要 理解背後推導與定義的策略與動機,在證明時援引有 效的論據與原則,才算構成數學素養