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115年 - 115-1 臺北市立松山家商_教師甄選初試試題(術科)_廣告設計科：電腦繪圖#138797(1題)

115年 - 115-1 臺北市立士林高級商業職業學校_正式教師甄選試題：商業經營科#138795(15題)

115年 - 115 桃園市立中壢商業高級中等學校_教師甄選試題：多媒體設計科#138794(23題)

115年 - 115 桃園市立陽明高中_教師甄選試題：全民國防教育科#138792(10題)

115年 - 115 桃園市立陽明高中_教師甄選試題：公民與社會科#138788(13題)

115年 - 115-1 國立頭城高級家事商業職業學校_教師甄選試題：餐飲管理科#138786(38題)

115年 - 115-1 國立頭城高級家事商業職業學校_教師甄選試題：資料處理科#138785(29題)

115年 - 115-1 國立竹東高級中學_教師甄試試題：會計事務科#138784(20題)

115年 - 115-1 國立竹東高級中學_教師甄試試題：國文科#138782(7題)

115年 - 115-1 國立竹東高級中學_教師甄試試題：物理科#138778(22題)

15. 依我國海商法規定若託運人於託運時故意虛報貨物之性質或價值時，運送人對其貨物 之毀損或減少的責任為何？ (A)應負賠償責任 (B)不負賠償責任 (C)應負舉證責任 (D)不 負舉證責任

14. 私人武裝保全人員之僱用，依我國何法規？ (A)船舶法 (B)引水法 (C)海商法 (D)航業法

13. 熱帶氣旋，根據歷年的統計顯示，發生的頻率以那一地區為高？ (A)東太平洋 (B)西太 平洋 (C)南印度洋 (D)大西洋西部

5. 試述擬定的航程計劃時應包含哪幾項工作在計劃項目內。

4. 說明總噸位在二百以上或未滿二百經核准搭載乘客十人以上之新船，有關污水排洩入海之規定。

3. 試述西太平洋颱風之行徑分類。

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講師：陳耘得

簡介：123123

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講師：陳耘得

簡介：23423432

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講師：陳耘得

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有錯的都先丟上來ㄇ

描述：ㄎㄎ

明恥整合理論

描述：明恥整合理論申論擬答

警察遴選第三人蒐集資料辦法

課程：【國考助手】2025警察法規(上冊)：警察法、警察職權行使法
章節：警察職權行使法(補充法)：警察遴選第三人蒐集資料辦法

某大型零售業總部管理階層，決定給予各個不同城市的商店管理者購買、標價、促銷等權力。此大型零售業的管理方式系為下例何者? (A)集權管理 (B)分權管理 (C)目標管理 (D)賦權管理

7.在國小資優班的數學課程中，老師設計一系列活動以滿足學生對高階學習的需求。請問，下列哪一項活動最能激發資優生的認知潛能，促進深度思考，並讓他們在挑戰性的情境中脫穎而出？(A)學生分組研究並展示某個數學概念的應用，例如分數或百分比在日常生活中的用途。這項活動側重於實際應用，並鼓勵合作與溝通。(B)學生選擇一個實際生活中的數學問題，例如購物預算或旅遊計畫，並使用數學方法進行解決。這項活動強調實踐性和生活中的數學應用。(C)學生在指定的時間內完成一系列預先設計的數學挑戰題目，這些題目涵蓋了課本範圍內的所有內容，以測試學生的應用能力。(D)學生選擇一個數學課題，如解析幾何中的問題，並在數週內進行研究和推導，最後提交書面報告和口頭演示。

16. 關於電子海圖的種類，下列何者不正確？ (A) 官方(Official)電子海圖不一定是向量式 (B) ENC(Electronic Navigational Chart)是屬於向量式的電子海圖 (C) 符合國際海測組織IHO S-52格式的電子海圖就是ENC (D) ENC必定是官方電子海圖

68.關於性別不安（gender dysphoria）的敘述，下列何者最適當？ (A)性別不安應該先排除雙性人（intersex）診斷 (B)若欲診斷兒童有性別不安，個案須強烈渴望成為異性，或堅持他或她就是異性（或有別於被指定性別的其他 性別） (C)若為成年人之後才展現之性別與指定性別（birth-assigned gender）之間顯著不一致，期間雖未達 6 個 月，仍可被診斷性別不安 (D)美國精神醫學會建議，改變性別認同或性傾向的心理治療愈早施行愈有效

18 依現行實務見解，關於行政執行救濟程序之敘述，下列何者正確？ (A)執行程序有瑕疵，以利害關係人確實受有損害為前提，得聲明異議 (B)行政處分之受處分人得以執行名義成立前之事由，提起債務人異議之訴 (C)不服限制出境處分而聲明異議被駁回，應依法踐行訴願程序 (D)執行名義之基礎處分若經法院實體確定判決維持，不得以基礎處分違法 為由聲明異議

1. 面對全是新生的小班幼兒，黃老師開學前製作入班五件事的圖卡，協助幼兒物品歸位。一個月後，黃老師發現大部份幼兒物品擺放的次序不一，並隨意擺放。他提醒幼兒可以參考圖卡，幼兒們七嘴八舌的說：「我沒有看到耶！」、「我看不懂欸！」 根據上述情境，試從班級經營的觀點，分別提出大部份幼兒說：「我沒有看到耶！」、「我看不懂欸！」的可能原因(4分)，並依據可能的原因提出一項具體調整策略(6分)。 作答格式範例： 「我沒有看到耶！」可能原因：________，具體調整策略：________ 「我看不懂欸！」可能原因：________；具體調整策略：________