最新資料

(舊)鐵路◆運輸學

技檢◆就業服務-乙級

鐵路佐級、員級、高員三級/台鐵◆企業管理（概要、大意）

115年 - 115 四技二專統測_餐旅群_專業科目(二)：餐飲服務技術、飲料實務#139350(50題)

115年 - 115 四技二專統測_餐旅群_專業科目(一)：觀光餐旅業導論#139349(50題)

115年 - 115 臺北市立南港高級中學_正式教師甄選：高中閩南語科#139348(28題)

115年 - 115 台灣糖業股份有限公司_新進工員甄試試題_地政：土地法規概要#139347(42題)

115年 - 115-2 臺北市立大安高級工業職業學校_教師甄選筆試試題：電子、控制科-基本電學#139346(20題)

115年 - 115 四技二專統測_動力機械群_專業科目(二)：引擎實習、底盤實習、 電工電子實習#139345(40題)

115年 - 115 臺中市立臺中家事商業高級中等學校_教師甄選初試試題：輔導科#139344(20題)

115年 - 115 四技二專統測_化工群_專業科目(二)：普通化學、普通化學實習、分析化學、分析化學實習#139343(50題)

115年 - 115 臺北市立南港高級中學_正式教師甄選＿高中國文科#139342(6題)

115年 - 115 臺北市立南港高級中學_正式教師甄選＿高中數學科#139341(16題)

939. 機關辦理採購之議價程序，因涉及採購契約價金及履約內容之議定，爰以廠商到場為必要。(A)O(B)X

938. 機關具時效性之案件，如有必要於預算審議通過後立即執行者，尚難以爭取時效為由，先行辦理招標作業。(A)O(B)X

937. 機關具時效性之案件，如有必要於預算審議通過後立即執行者，為爭取時效，得先行辦理招標作業，並於招標文件載明預算未完成立法程序前，得先辦理保留決標，俟預算通過後始決標生效。(A)O(B)X

(二) 若期望第二桿末端能夠抬起 10 kg 的重物，試問 M₁ 及 M₂ 至少需要多少扭矩？（10 分）

(一) 試問此 M₁ 及 M₂ 分別轉到幾度（相對於 x 軸 -90 到 90 度之間）時，兩桿的重量對於馬達的負載最大？最大負載分別是多少？（15 分）

四、有一於 x-y 平面上運動的兩桿機械臂，從座標系原點 O 至平面上一點 A 為第一桿，從 A 到另一點 B 為第二桿，在 O 及 A 處分別有兩個馬達（簡稱為 M₁ 及 M₂），第一跟第二桿的長度分別為 70 cm、40 cm，兩桿的截面積同為 20 cm²、材料密度皆為 10 g/cm³，-y 為重力加速度的方向。僅考慮機械桿的重量，不需要考慮馬達重量。假設馬達能量轉換效率為 100%。作答時需要明確標示答案及其單位。

選修化學ＩＩ 題目演練

講師：Kai

簡介：延續 108 課綱規劃，聚焦於更進一步的核心主題，包括 原子結構與週期表趨勢、化學鍵與分子形狀、化學平衡與...

刑法總則(上)

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講師：yamoltest1

簡介：131 3 31 13

天然放射性物質管理辦法全文

課程：游離輻射防護法規重點整理
章節：天然放射性物質管理辦法

輻射工作人員特別健康檢查項目全文

課程：游離輻射防護法規重點整理
章節：輻射工作人員特別健康檢查項目

嚴重污染環境輻射標準全文

課程：游離輻射防護法規重點整理
章節：嚴重污染環境輻射標準

51.下列有關皮黴菌治療藥物ketoconazole之敘述，何者錯誤？ (A)需連續給藥4星期以上，直到無臨床症狀為止 (B)對yeasts無效 (C)會抑制testosterone之分泌 (D)會抑制cortisol之分泌

53.下列有關嗜皮菌症（dermatophilosis）的敘述，何者正確？ (A)主要發生在犬、貓 (B)感染表皮之黴菌性皮膚炎 (C)病原體屬於病原性酵母菌 (D)人會感染

46.磁振造影（MRI）檢查使用Gd-DTPA對比劑，通常採用之脈衝波序（pulse sequence）為： (A)T1 weighted (B)T2 weighted (C)打藥前之各組檢查脈衝波序再做一次 (D)proton density weighted

35.下列何種教育實踐最為符合多元文化教育的精神？ (A)從文化不利的角度來看待原住民文化，鼓勵學生盡快融入主流文化。 (B)教導學生欣賞新住民的文化與貢獻，實踐多元文化教育的最終目標。 (C)運用接觸理論設計課程，促進不同文化背景學生的互動以減低偏見。 (D)在不改變學校主流文化課程結構下實施多元文化課程。

45. 新北國中教師在學生畢業前，蒐集並分析學生習得校訂關鍵能力的情形。此一作法， 較符合課程評鑑的哪一種類型？ (A) 形成性評鑑 (B) 替代性評鑑 (C) 後設性評鑑 (D) 依據目標的評鑑

4. 108 課綱強調素養教育，若以數學科為例，根據教育 分析哲學之父皮德思(R. S. Peters)對「教育」概念的 界定，缺乏數學素養的學生，之所以不夠格稱為「受 過教育」，不包含哪項原因？ (A)重視純粹學科知識的數學教育，傳授給學生的理論 內容缺乏智識價值，使得心靈在經過學習的歷程後， 未能在認知的層面上獲得更好的發展 (B)傳統數學教育偏重培養產業人才，但經濟成長並非 教育內在目的，以公式計算解決工程問題僅是教育的 連帶效果，不是數學素養的核心內涵 (C)經歷教學的轉化後，具有數學素養的學生會重視具 有內在價值的數學探究活動，並以之主導行動實踐，例如不被濫用統計的話術與謊言欺騙 (D)數學教育的學習對象不止於相關定理的結論，還要 理解背後推導與定義的策略與動機，在證明時援引有 效的論據與原則，才算構成數學素養