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專技◆保險◆海事查勘鑑定

分析化學(含儀器分析)

教甄◆化學專業/化工科

115年 - 108-2 中國工業工程學會_工業工程師等相關證照考試試題：精實管理#140048(45題)

115年 - 114 臺中市國民中學技藝競賽_家政職群(專班)：美容51-100#140046(50題)

115年 - 114 臺北市國民中學技藝競賽_電機與電子職群：工業配線 51-100#139988(50題)

115年 - 政府採購法#139970(13題)

115年 - [非官方正解]115 國中教育會考：英語聽力#139968(21題)

115年 - 農業部林業及自然保育署各地區分署森林護管員甄試試題：森林及自然保育概論#139965(100題)

115年 - 115-2 臺北市立成功高級中學_正式教師甄選初試試題：物理科#139963(26題)

115年 - 115-2 臺北市立成功高級中學_正式教師甄選初試試題：化學科#139958(27題)

115年 - 115-2 臺北市立成功高級中學_正式教師甄選初試試題：藝術生活科#139951(34題)

115年 - 115 二技統測_護理類 ：基本護理學#139935(50題)

10. 下列何者非開關式邏輯迴路？ (A)及閘(AND Gate) (B)或閘(OR Gate) (C)非閘(NOT Gate) (D)反閘(NAND Gate)

9. 請問自油料紀錄簿最後一次記載完成之日起，應保存之年限為何？ (A)一年 (B)三年 (C)五年 (D)需永久保存

8. 當進行補給燃油時，請問下列何項為在工作進行中不恰當之防污措施？ (A)甲級船員僅須負責甲板工作，不須負責監督所有之工作 (B)由值守人員於適當位置監視燃油艙之油面 (C)由值守人員於適當位置監視燃油管路 (D)由值守人員於適當位置監視燃油軟管

7. 船舶配件之請領，為了方便公司的採購作業，船上配件申請單上應有哪些註明及資料？

6. 船用蓄電池之充電方法有哪幾項？

5. 請列舉十項輪機部門之重要報告表。

教師檢定全科

講師：Terry Tung

簡介：本課程依據教育部最新「教師資格考試命題大綱」開發。 全章節覆蓋： 從國語文語文知識、教育理論四大學門、...

刑事訴訟法

講師：cooper147888

簡介：本課程將帶您識別重要法條、考點，將易混淆的觀點整理 加上篩選後的歷屆試題與相關題目，幫考友把觀念釐清...

【矮袋鼠共筆】物理治療技術學｜操作治療學 筆記/題庫

講師：矮袋鼠(114-2已上榜！）

簡介：考科包括電療學、熱療學、操作治療學與輔具學 『本課程考試筆記僅包含操作治療學』，限時詳解卡解鎖筆記！...

3上地科第7章

描述：字醜 最後一張圖是把2頁筆記放一起了 (因為覺得東西太少 還有 鑽石數是官方定的 (╥﹏╥)

3下地科3-1

描述：字醜見諒(◞‸◟)

3下地科3-2

描述：字醜見諒(◞‸◟)

33. 有一項教師專業發展評鑑指標：「掌握教材內容，實施教學活動，促進學生 學習」，請問應該把它歸類到哪一個層面？ (A)課程設計與教學 (B)班級經營與輔導 (C)研究發展與進修 (D)敬業精神與態度

19 下列何者可以檢查中心抑制性盲點（central suppression scotoma）？ (A)紅綠測試（duochrome test）檢查法 (B)馬竇氏鏡（Maddox-rod test）檢查法 (C)魏氏四點（Worth four-dot test）檢查法 (D)赫斯伯格（Hirschberg test）檢查法

20 角膜弧度儀無法檢測下列何者？ (A)驗配隱形眼鏡時的眼睛角膜弧度 (B)驗配眼鏡時患者需要的屈光度數 (C)估計患者的散光度數 (D)觀察患者眼睛角膜中央的完整情形

19. 以下何者不是學校或教育行政計畫的程序之一？ (A) 認識問題，界定目標 (B) 設定前提或判斷標準 (C) 進行資料統計分析 (D) 研擬各種可行的方案

22. 葛妮(M. Greene)將教師比喻為「陌生人」，為教師勾勒出一個生動的形象。下列何者是她對教師角色任務的期望？ (A)教師應扮演理性的教育人，勿投注過多情感以免誤判學生問題 (B)教師應有入境隨俗的態度，以利融入群體儘快完成教師社會化 (C)教師應勇於冒險採取新觀點，可透過藝術開啟學生嶄新的視野 (D)教師應喚醒學生自由意識，積極追求社會認同的理想成功人生

56. 為厚植國家競爭力並拓展國際視野，政府從 107 年起推動「2030 雙語政策發展藍圖」，並於 109 年接續推動「2030 雙語政策整體推動方案」，由教育部與國發會共同執行。安定國中張校長擬推動雙語教育特色學校的試辦計畫，他帶領團隊撰寫相關計畫的時候，針對課程發展宜解決的四大問題進行討論。這四個問題分別是：學校的雙語教育目標是甚麼？學校可以提供何種經驗來達到這個目標？如何有效地組織這些雙語教育的經驗？如何確定雙語教育的目標是否達成？請問這符合哪一種類型的課程發展模式？ (A)情境模式 (B)過程模式 (C)目標模式 (D)工學模式。