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國營事業◆熱機學

國營事業◆流體機械

1.電路學 2.電子學

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_二等大副：貨物作業#141004(50題)

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_二等大副：航行安全與氣象#141003(50題)

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_二等大副：航海與船舶操縱#141001(50題)

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等大副：船舶操作與人員管理#141000(50題)

115年 - 115 桃園市國民小學教師聯合甄選初試試題：語文科-B#140954(50題)

115年 - 115-1 國立屏東高級中學_正式教師甄選試題：國文科#140949(7題)

115年 - 115-1 國立屏東高級中學_正式教師甄選試題：地理科#140948(13題)

115年 - 115-1 國立屏東高級中學_正式教師甄選試題：公民科#140946(18題)

115年 - 115-1 國立屏東高級中學_正式教師甄選試題：歷史科#140945(8題)

115年 - 115 財政部中區國稅局_儲備約僱人員甄選試題：法學緒論概要#140944(50題)

20 丙公司自成立以來，存貨成本公式一直採用加權平均法。然而，公司決議自 X5 年初開始， 將存貨的成本公式更改為先進先出法。根據財務部門的盤點與歷史資料，在這兩種不同方法下，X4 年與 X5 年的期末存貨金額如下：已知丙公司所適用的所得稅率為 20%。試問：丙公司在 X5 年初進行會計處理時，針對此項改變，應如何認列會計政策變動累積影響數？(A)借記追溯適用及追溯重編影響數$24,000 (B)貸記追溯適用及追溯重編影響數$24,000(C)借記追溯適用及追溯重編影響數$20,000 (D)貸記追溯適用及追溯重編影響數$20,000

19 甲公司在進行 X3 年度期末結帳作業之前，發現在過去三年間，連續發生了兩項帳務處理上 的疏漏。首先是公司連續三年都忘記在年底將尚未支付的「應付薪資」入帳，X1 年底漏列了$60,000，X2 年底漏列了$40,000，而 X3 年底則漏列了$80,000。其次是倉儲部門的期末存貨盤點錯誤，X1 年底的期末存貨被少計了$30,000；X2 年底的期末存貨則被多計了$50,000；X3年底的盤點中，存貨金額正確無誤。若不考慮所得稅的影響，下列有關對甲公司 X1 年、X2年及 X3 年度淨利與保留盈餘的影響之敘述，何者錯誤？(A) X1 年淨利高估$30,000 (B) X2 年淨利高估$60,000(C) X2 年底保留盈餘高估$60,000 (D) X3 年底保留盈餘高估$80,000

18 甲公司於 X2 年度以現金$75,000，出售了一台成本為$100,000、且出售時帳面金額為$60,000 的機器設備。根據甲公司的資產負債表紀錄，在 X1 年底時，帳上機器設備總額為$900,000、累計折舊總額為$200,000；而到了 X2 年底，機器設備總額已因現金增購增加至$1,050,000，累計折舊總額則為$280,000。下列有關甲公司 X2 年度現金流量表（間接法）中相關資訊，何者錯誤？(A)出售機器利益$15,000，列為本期稅前淨利減項(B)折舊費用$120,000，列本期稅前淨利減項(C)於投資活動中，列報購買機器設備之現金流出$250,000(D)於投資活動中，列報出售固定資產現金流入$75,000

四、請分析半總統制下「雙元行政權」 （dual-executive）的制度意義及其對憲政運作之影響。（25 分）

三、「歷史制度主義」 （historical institutionalism）經常以「路徑依賴」（path dependence）解釋政治制度的持續與變遷。請說明「路徑依賴」之意義， 並分析其在政治學研究中的解釋力與限制。 （25 分）

二、政黨制解組（de-alignment）的原因為何？（10 分）請從臺灣民主化之後的第三黨運動發展來討論目前臺灣政黨體系的演變。 （15 分）

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講師：陳耘得

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4-6溝通技巧

課程：調劑學&臨床藥學
章節：四、用藥指導藥品資訊中西藥

5-2藥品交互作用之原理與處置

課程：調劑學&臨床藥學
章節：五、處方判讀與藥物交互作用中西藥

單元名稱

課程：調劑學&臨床藥學

30.遠隔治療時，下列何者不會改變治療部位的劑量分布？ (A)阻擋鉛塊 (B)托盤（tray） (C)組織填充物（bolus） (D)楔形濾器（wedge）

49.下列用於近接治療的射源，何者所需的屏蔽厚度最厚？ (A) (B) (C) (D)

17. 幾個老師在共備社群中討論對「主動學習」的理解，甲老師說：「可以提供不同例子或經驗，讓學生學會歸納和分析」；乙老師建議：「應該引導學生思考與比較，讓他們能掌握事理的根本內涵」；丙老師則說：「應該安排問題導向的學習任務，讓學生的經驗能不斷改造與擴大」。請問甲、乙、丙三位老師的觀點分別是？(A)理性論－經驗論－工具論(B)工具論－理性論－經驗論(C)經驗論－工具論－理性論(D)經驗論－理性論－工具論

26. 周老師對學生表現行為的觀察與評斷，較屬於下列哪一種課程評鑑？ (A) 準量化的評鑑 (B) 依據目標的評鑑 (C) 外在標準的評鑑 (D) 學習過程的評鑑

35.在電腦斷層檢查時，若設定影像照野field of view（FOV）長寬各為256 mm，影像矩陣為 512 × 512，切片厚度為 1 mm，則體素（voxel）大小為多少mm3？ (A)5×5×0.5 (B)1×1×1 (C)0.5×0.5×0.5 (D)0.5×0.5×1

7 廠商訂價時，若採用成本加價法（Markup Pricing），下列敘述何者錯誤？ (A)成本加價法意指訂價 P 等於生產成本乘上（1+欲賺取的利潤率）(B)成本加價法適合量身訂做的客製化產品(C)成本加價法考慮市場的需求狀況與競爭對手帶來的壓力(D)若所有廠商都採用成本加價法，市場上不會有價格戰