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115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等大副:航海與船舶操縱#140714(50題)
115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_二等船長:航運業務#140713(50題)
115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_二等船長:船長實務#140712(50題)
115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等船長:航運業務#140711(50題)
115年 - 115 桃園市國民小學教師聯合甄選初試試題:教育專業科目-C#140710(50題)
115年 - 115 臺北市市立國民中學正式教師聯合甄選試題:童軍(雙語)#140700(40題)
115年 - 115 中華郵政股份有限公司_全日制不定期外勤職級人員甄試試題_全日制不定期外勤職級人員:郵件處理規則#140699(40題)
115年 - 115 臺北市市立國民中學正式教師聯合甄選試題:特殊教育-資優理化科#140698(40題)
115年 - 115 臺北市市立國民中學正式教師聯合甄選試題:國文科#140696(40題)
115年 - 115 臺北市市立國民中學_正式教師聯合甄選:特殊教育-資優數學科#140695(40題)
最新試題
10. 當船舶在航行中,發現將進入霧區,或已在霧區中,請問應立即採取何種措施? (A)將 船速改為適當緩速 (B)派人值班瞭望 (C)每隔二分鐘發霧號一次、嗚笛或打鐘 (D)以上 皆是
9. 電器裝備在具有可燃液體、氣體中燃燒,要用不導電之滅火劑來破壞燃燒鏈,請問指 下列何者? (A)水霧 (B)化學乾粉 (C)泡沫 (D)以上皆非
8. 請問下列何者是不能用水沖淡,與水相遇時,能飛濺四方的化學藥品? (A)氯酸鈉 (B)鎂粉 (C)硫酸 (D)鉛粉
最新申論題
7. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中,對機艙之固定壓力噴水滅火系統之規定為何?
6. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中,對機艙之固定低脹力泡沫滅火系統之規定為何?
5. 試述急救的原則中,在搬運受傷人員時,頭部應該放置在擔架的什麼位置?為什麼?
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本課程依據教育部最新「教師資格考試命題大綱」開發。 全章節覆蓋: 從國語文語文知識、教育理論四大學門、...
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本課程將帶您識別重要法條、考點,將易混淆的觀點整理 加上篩選後的歷屆試題與相關題目,幫考友把觀念釐清...
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就業服務法112.5.10修法
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就業促進津貼實施辦法111.4.29
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最新討論
4.關於團體氣氛與治療效果的敘述,下列何者錯誤? (A)凝聚力是一種療效因子,也是團體健康的直接特徵 (B)成員集體的依附型態較個人的依附型態能預測團體氣氛 (C)團體衝突具有治療功能,沒有衝突可能會減少人際學習 (D)團體氣氛愈傾向參與和工作導向時,成員的改變愈多
70.一位患者抱怨在床上翻身時會突然有天旋地轉的症狀,當快速從床上坐起或從坐姿躺下時,也會有 突然天旋地轉的症狀,症狀持續的時間大約10秒。若要判斷導致此症狀的原因,應優先執行下列何 項手法?(A)頭部猛推測試(head impulse test)(B)搖頭誘發眼震測試(head-shaking induced nystagmus test)(C)布蘭-朵夫運動測試(Brandt-Daroff exercise test)(D)豪派-狄克測試(Hallpike-Dix test)
35.氣候相關財務揭露工作小組(TCFD)建議揭露範疇一、範疇二、範疇三(如適用)溫室氣體排放和相關風險,屬於四項核心 要素當中哪一項? (A)治理 (B)策略 (C)風險管理 (D)指標和目標
60.依《素問.生氣通天論》關於薄厥論述,下列敘述何者最適宜?(A)陽氣者,大怒則形氣絕,而血菀於上 (B)陽氣者,煩勞則張,精絕,辟積於夏 (C)血之與氣,並走於上 (D)陽氣衰於上,陰氣衰於下
16. 關於最高限額抵押權確定之內容,下列敘述,何者正確? (A)最高限額抵押權所擔保之債權,應受最高限額之限制。所謂最高限額,係指原債權而言,至於 利息、遲延利息等不受最高限額之限制 (B)最高限額抵押權所擔保之債權,包括債權人對債務人一定期間內,以由任何法律關係所生之不 特定債權,或基於票據所生之權利 (C)基於抵押權之從屬性,最高限額抵押權所擔保之債權,於原債權確定前得自由讓與他人,最高 限額抵押權亦隨同移轉 (D)原債權確定前,抵押權人與抵押人得自由約定變更最高限額抵押權所擔保之債權範圍或其債務 人,該變更無須得後次序抵押權人之同意
47.班上有一位注意力不足過動症學生,在小組活動時常插話、搶器材,也容易 和同儕發生衝突。下列哪一項作法比較符合融合教育的理念? (A)為避免同儕關係惡化,老師應先讓該生與較包容的同學同組,並請同組 同學多提醒他遵守規則。 (B)老師應在活動前明確說明規則與流程,安排具體角色分工,並在活動中 提供即時提示與正向回饋。 (C)老師可讓該生擔任器材管理員,使他有明確任務,並要求其他學生尊重 他的工作角色。 (D)老師先減少該生參與小組實作的次數,等其行為穩定後,再逐步增加與 同儕合作的機會。 12