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9. 依據上文,關於「媜」字的說明,最適當的是: (A)與「楨、嫃」二字讀音相同 (B)在甲骨文中象徵占卜的女巫 (C)可以被聯想成品德貞潔的女子 (D)《康熙字典》釋為女子寫得一手好字

10. 依據上文,有關作者名字的敘述,最不符合 文意的是: (A)作者初次翻看戶口名簿,才發現一直寫錯名字 (B)上高中前,作者一直將自己的名字寫成「嫃」 (C)作者不但曾將自己的名字寫錯,讀音也不正確 (D)相較於从女从貞的寓意,作者更喜愛女巫形象

11. 右框中的六組詞語,前三組取自上文,後三組取自高中教材。其中畫底線的詞,位置都 在「數詞」與「名詞」之間。關於這些詞的用法,敘述最 一位大嬸 一手好字 適當的是:  (A)①② ③對於後面所接的名詞,能提供形貌的訊息 一口寶鼎 一桿稱仔 (B)①③④意思相當於「個」,其後皆為可數的名詞  (C)除了②⑤ 外,其餘與後面的名詞間,均可加「的」 一船星輝 一碟茴香豆 (D)①③④⑤⑥ 若不出現,亦可清楚表達而不影響語意

43. 竹材表面用黏土混和硫酸攪拌成泥狀塗刷,用火烤之後可得 (A)褐色 (B)土黃色 (C)墨綠色 (D)淺藍色 。

44. 在密閉室內置放竹桿並導入大量濃煙,室內保持高溫及長時間,可得 (A)紅褐色 (B)銅綠色 (C)古銅色 (D)米黃色 。

28.「通用設計學習原則」(Universal Design for Learning,UDL)強調課程設計應提供哪三種彈性?(A)彈性座位、彈性時間、彈性評分(B)多元表徵、多元行動與表達、多元參與(C)多元語言彈性、多元文化彈性、認知教學彈性(D)個別化教育目標彈性、個別化學習評量彈性、個別化教材教學彈性