主題:建構主義
建構式網路教學模式 建構主義是一種理念,沒有固定的、標準的模式,只要能符合該理念與精神,即可應用。 依據心理學與建構主義理論發展之建構式網路教學模式,包括四個階段: 1.主題探究階段(Thematic Exploration Stage) 2.鷹架教學階段(Scaffolding Instruction Stage) 3.後設認知階段(Metacognition Stage) 4.建構與重組階段(Construct and Reconstruct Stage) 一、主題探究階段 包括四種教學策略:(一)辨認問題;(二)闡釋問題;(三)聯想與轉化;(四)執行選擇。 二、鷹架教學階段 包括四種教學策略:(一)提問;(二)討論;(三)澄清;(四)引導。 三、後設認知階段 包括兩種教學策略:(一)評判其適切性;(二)保留或捨棄。由學生對取得的資訊與素材作出判斷,是否合適或有無問題。 四、建構與重組階段 包括三種教學策略:(一)組織與統整資訊;(二)互動討論;(三)繪製概念圖(concept mapping)。 ..
關鍵字:
建構主義、
主題探究、
主題探究階段、
建構與重組、
建構與重組階段、
引導、
後設認知、
後設認知階段、
心理學、
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