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科目:教育哲學
參考書:考選部命題大綱-教育哲學
章節:Ch25.(七)建構主義的教育理論
主題:建構主義
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目錄
編輯
考選部命題大綱-教育哲學
Ch1.(一)教育的本質及目的
Ch2.(二)教育的規準(智育、德育、美育及體育的規準)
Ch3.(三)哲學與教育關係
Ch4.(四)教育哲學的意義、形成及研究方法
Ch5.(一)心靈、人性問題與教育
Ch6.(二)知識問題與教育
Ch7.(三)道德問題與教育
Ch8.(四)價值問題與教育(價值論=美學+倫理學)
Ch9.(五)政治及社會哲學與教育
Ch10.(一)文化主義的教育哲學
Ch11.(二)人文主義的教育哲學
Ch12.(三)自然主義的教育哲學
Ch13.(四)實用主義(含新實用主義)的教育哲學
Ch14.(五)存在主義的教育哲學
Ch15.(六)詮釋學的教育哲學
Ch16.(七)結構主義的教育哲學
Ch17.(八)批判理論的教育哲學
Ch18.(九)後現代主義的教育哲學
Ch19. (一)進步主義的教育理論
Ch20.(二)永恆主義的教育理論
Ch21. (三)精粹主義的教育理論
Ch22.(四)重建主義的教育理論
Ch23. (五)未來主義的教育理論
Ch24. (六)非學校化的教育理論
Ch25.(七)建構主義的教育理論
現代建構主義
建構主義
建構主義觀點下的「學生」、「教師」與「知識」
建構主義
根本建構主義
建構教學三元論
建構觀的教學模式—R2D2
相互教學法(建構主義而發展的閱讀教學方法)
建構主義
建構主義(constructivism)
建構主義VS客觀主義
建構主義
建構主義
建構主義
建構主義
教學模式─建構觀的教學模式(R2D2)
建構主義
建構主義
建構主義
激進建構主義
建構教學
建構主義
建構論
建構主義
建構主義取向的教學
建構主義-對教育實踐的影響
社會建構主義
社會建構主義
反省性教學v.s.建構主義教學
Ch26.(八)觀念分析哲學的教育理論
Ch27. (一)教育愛
Ch28.(二)教師角色
Ch29.(三)教師權威
Ch30.(四)教育專業倫理
主題:建構主義
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建構式網路教學模式 建構主義是一種理念,沒有固定的、標準的模式,只要能符合該理念與精神,即可應用。 依據心理學與建構主義理論發展之建構式網路教學模式,包括四個階段: 1.主題探究階段(Thematic Exploration Stage) 2.鷹架教學階段(Scaffolding Instruction Stage) 3.後設認知階段(Metacognition Stage) 4.建構與重組階段(Construct and Reconstruct Stage) 一、主題探究階段 包括四種教學策略:(一)辨認問題;(二)闡釋問題;(三)聯想與轉化;(四)執行選擇。 二、鷹架教學階段 包括四種教學策略:(一)提問;(二)討論;(三)澄清;(四)引導。 三、後設認知階段 包括兩種教學策略:(一)評判其適切性;(二)保留或捨棄。由學生對取得的資訊與素材作出判斷,是否合適或有無問題。 四、建構與重組階段 包括三種教學策略:(一)組織與統整資訊;(二)互動討論;(三)繪製概念圖(concept mapping)。 ..
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關鍵字:
建構主義
、
主題探究
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主題探究階段
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建構與重組
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建構與重組階段
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引導
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後設認知
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後設認知階段
、
心理學
、
提問
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