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無年度 - 單元-教育概論篇（四）#2602

科目：教甄◆教育專業科目 | 選擇題數：25 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目

選擇題 (25)

1.量化的教學研究，其主要理論基礎是：(A)批判理論 (B)詮釋學 (C)符號互動論 (D)邏輯實證論
2.有關正式課程與非正式課程的敘述，下列哪一項最正確？(A)正式課程為外顯課程 (B)非正式課程為潛在課程 (C)課後輔導為正式課程 (D)選修課程為非正式課程
3.相對於選擇題，下列有關申論題的敘述，何者有誤？(A)評分者信度較高 (B)評閱較費時 (C)較能測出高層次的認知能力 (D)評分不易客觀。
4.有關編序教學(programmed instruction)之敘述，何者有誤？(A)強調循序漸進的教學 (B)以操作制約的原理為據 (C)編序教材不易編製 (D)受到認知理論的影響。
5.教師發問技巧有所謂「高原式策略」(plateau strategy)，其意何所指？ (A)同一問題請多位學生回答，以擴大參與 (B)同一問題只問一位學生，以多問問題 (C)同一學生提問多個問題，以深入探索 (D)多個問題一併發問，以利學生選答
6.小明是高三學生，最近常出現一些症狀且持續三週。這些症狀分別為情緒低落、食慾降低、失眠、上課無法集中注意力、不喜歡讀書及對未來有無望感。就這些特徵而言，初步研判小明可能罹患下列哪一種疾病？(A)精神分裂症 (B)恐懼症 (C)憂鬱症 (D)焦慮症
7.輔導青少年將性衝動導向為社會所接受的方式，此種積極自我防衛機轉稱之為：(A)昇華作用 (B)投射作用 (C)酸葡萄心理 (D)理智化
8.教師或父母以身作則，為青少年提供良好的楷模，將有助於青少年良心的發展，並提早建立個人的理想。以上敘述說明了佛洛伊德(S. Freud)所提哪一項人格發展的要素？(A)本我 (B)自我 (C)超我 (D)自尊
9.青少年的發展往往涉及社會化(socialization)的歷程。下列對社會化的描述何者錯誤？(A)社會化是一種學習的歷程 (B)社會化會反應出文化對青少年的期待 (C)青少年在被社會化的過程中也影響了欲社會化他的人 (D)性別刻板印象不是透過社會化所形成
10.有關青少年角色取替能力的發展，下列哪一項描述較不適當？(A)具有較成熟的社會認知 (B)較會有自我中心的行為表現 (C)較能正確體會人我之間的感受 (D)較能自我檢討與反省
11.有關青少年的人格特徵，下列何者錯誤？(A)獨立自主要求頗強 (B)尋求自我認定 (C)思想過於現實化 (D)反抗意識濃厚
12.當我們將「教育」詮釋為「引出」、「啟發」時，最可能是受到下列何種哲學觀念的影響？(A)強調人天生是一塊白板的經驗論 (B)強調人有先天觀念的理性論 (C)強調擺脫權力宰制的批判論 (D)強調棄絕任何全面性真理的後現代論。
13.學校應該教但卻沒有教的學習內容，指的是哪一種課程？(A)正式課程 (B)非正式課程 (C)潛在課程 (D)懸缺課程。
14.依據92年公佈的九年一貫課程綱要，彈性教學時間佔總教學節數的比例是多少？(A)10% (B)20% (C)30% (D)由學校自定調整。
15.在教學設計中安排學生製作鄉土導覽地圖，這種活動最主要的是在開發學生何種智能？(A)語文/語言 (B)自然/觀察 (C)視覺/空間 (D)人際/溝通。
16.「任何科目都可藉由某種方式教給任何兒童」，下列哪一個敘述，不是這句話所要強調的？(A)提早教學是不好的 (B)不須太重視學習準備度 (C)瞭解學生、組織並有效呈現教材等技巧的重要性 (D)成熟不一定要等待，也可以藉由外力協助而達成。
17.欲使發現式學習發揮最大之功效，教師在教學歷程中應把握哪些原則？(1)安排適當情境 (2)可提出爭議性問題 (3)經常指名優秀學生回應作為示範 (4)提供方向或線索以引導學生發現知識 (A)(1)(2)(3) (B)(1)(2)(4) (C)(1)(3)(4) (D) (2)(3)(4)
18.學校重視消除死角、廁所鋪設防滑地磚、廊柱減少尖角等，符合學校建築規劃的哪一原則？(A)整體性原則 (B)教育性原則 (C)安全性原則 (D)經濟性原則。
19.中等教育的首要目標是？(A)能力的試探 (B)掃除文盲 (C)提供基本知識與技能 (D)高深知識研究。
20.輔導人員進行輔導時應注意：(A)態度要嚴格明確 (B)輔導者必須對受輔者提出具有權威的建議 (C)需考慮家庭因素與家長合作 (D)以上皆非
21.「我國目前的教育部長是誰？」此一問題屬於布魯姆認知目標分類的哪個層次？(A)知識 (B)理解 (C)應用 (D)綜合
22.欲評量學生是否具備團隊合作精神可採下列何種方法？(A)紙筆測驗 (B)口述 (C)觀察 (D)實驗
23.盧梭主張兒童打破玻璃，罰其受風吹之苦，此為何種懲罰？(A)自然懲罰(B)象徵懲罰 (C)消極懲罰 (D)精神懲罰。
24.就人類學帶給教育的啟示而言，下列何者為非？(A)文化相對論 (B)研究方法的多元化 (C)重視教育環境的整體性 (D)強調科學化的數據
25.以教育工作者本身為研究者，學校需要改進的教育活動為研究主題，而目的在於解決平時所碰到之問題的研究稱為？(A)基本研究 (B)應用研究(C)行動研究 (D)應用研究。

申論題 (0)