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無年度 - 教甄-教育綜合(個別差異與因材施教)#7627

科目：教甄◆教育專業科目 | 選擇題數：36 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目

選擇題 (36)

1.何者不是測驗的基本功能(A)改進(B)評估(C)診斷(D)預測---P.16-1
2.在測量心理能力(A)認知測驗(B)情意測驗(C)人格測驗(D)自我觀念測驗---P.16-2
3.在測量個人的人格(A)認知測驗(B)情意測驗(C)智力測驗(D)性向測驗---P.16-2
8.BSS是何種測驗(A)個別測驗(B)團體測驗-----P.16-2
9.國中基本學力測驗是何種測驗(A)標準化測驗(B)非標準化測驗---P.16-2
10.投射測驗是何種測驗(A)個別測驗(B)團體測驗-----P.16-2
11.教師自編測驗是何種測驗(A)標準化測驗(B)非標準化測驗---P.16-2
12.論文題是何種測驗(A)主觀測驗(B)客觀測驗-----P.16-2
13.選擇題是何種測驗(A)主觀測驗(B)客觀測驗-----P.16-2
14.在測量個人的最佳反應(A)最大表現測驗(B)典型表現測驗---P.16-3
15.智力測驗是何種測驗(A)最大表現測驗(B)典型表現測驗---P.16-3
16.人格測驗是何種測驗(A)最大表現測驗(B)典型表現測驗---P.16-3
17.AGCT(陸軍普通分類測驗)是何種測驗(A)常模參照測驗(B)標準參照測驗---P.16-3
18.形成性測驗是何種測驗(A)常模參照測驗(B)標準參照測驗---P.16-3
20.隨堂小考是何種測驗(A)預備測驗(B)形成性測驗(C)診斷測驗(D)總結性測驗----P.16-3
21.隨堂小考是何種測驗(A)常模參照測驗(B)標準參照測驗---P.16-39
( 3 )22.確定學生學習困難，作為補救教學的依據(A)預備測驗(B)形成性測驗(C)診斷測驗(D)總結性測驗
24.導致非系統誤差的因素(A)遺忘(B)生長(C)情緒(D)學習----P.16-6
25.導致系統誤差的因素(A)動機(B)生長(C)情緒(D)注意----P.16-6
28.以兩份在內容、型式、題數等方面均類似或相等的複本測驗同時實施於同一群受試者(A)重測信度(B)複本信度(C)內部一致性信度(D)評分者信度---P.16-7
31.估計信度最好的方法(A)等值係數(B)穩定等值係數----P.16-7
34.適用於是非題的測驗(A)折半信度(B)庫李信度(C)＆係數---P.16-8
35.適用於多重計分的測驗(A)折半信度(B)庫李信度(C)＆係數---P.16-8
38.團體內常模的種類(A)百分位數常模(B)標準位數常模(C)全國性常模(D)地區性常模(E)以上皆是
39.美國空軍在二次世界大戰時發展出來的(A)T量表分數(B)標準九(C)C量表分數(D)Sten分數----P.16-18
IRT的適用條件(A)有足夠的樣本數可供預試(B)編製等值測驗(C)試題能預先測試(D)須有電子算機和勝任的工作人員(E)以上皆是
42.IRT的應用(A)測驗的等化(B)編製測驗、建立題庫(C)試題偏向之檢驗(D)適性測驗的使用
43.認知、情意、動作技能是布魯姆Bloom何者的分類(A)教學目標(B)教學評量(C)行為目標(D)教學命題----P.16-28
45.評量要點在於認知行為的表現(A)安置性評量(B)形成性評量(C)診斷性評量(D)總結性評量
)48.測驗計畫性質為使用雙向細目表(A)常模參照評量(B)標準參照評量----P.16-31
49.成績評量結果的解釋有幾種方法(A)相對解釋法(B)絕對解釋法(C)自我比較法(D)以上皆是---複選題---P.16-32
51.用既定的標準判斷學生的學習成就(A)相對解釋法(B)絕對解釋法(C)自我比較法---P.16-32
53.學科評量以何解釋法為主(A)相對解釋法(B)絕對解釋法(C)自我比較法---P.16-33
54.操行評量使用何種解釋法(A)相對解釋法(B)絕對解釋法(C)自我比較法---P.16-33
57.最適合評定個人的態度與行為(A)軼事紀錄法(B)評定量法-----P.16-33
62.測量一個人的一般潛在能力(A)性向測驗(B)成就測驗(C)智力測驗

申論題 (0)