無年度 - 特殊教育學生評量與輔導(綜合)#7221

科目：教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導) | 選擇題數：25 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)

選擇題 (25)

下列何者在我國現行特殊教育法及身心障礙者保護法中，均列有該項障礙類別？ (A)學習障礙 (B)多重障礙 (C)發展遲緩 (D)顏面損傷
說話時詞不達意，或無法理解說話內容，是屬於哪一方面的語言缺陷？ (A)語意方面 (B)語法方面 (C)語用方面 (D)語形方面
下列何者是教師在智能障礙、學習障礙、情緒障礙與自閉症學生間都可能觀察到的學習問題？ (A)注意力差，不易持續專心學習活動 (B)學習能力在不同事物表現差異很大 (C)學習速度緩慢，明顯比一般同學較差 (D)記憶力差，記不住當天老師或父母的交待
無口語能力的小美常以頭撞桌椅方式引起他人注視。進行桌面活動時，只要小美一出現此自傷行為，教師即採取以下步驟：甲、將教材教具收到教師身邊並轉身背向小美；乙、默數10下再轉回頭面向小美；丙、給小美教材；丁、小美一開始工作即口頭誇讚。教師採用的行為改變策略為何？ (A)正增強 (B)負增強 (C)行為塑造 (D)區分性增強
關於認知評量的敘述，下列何者是正確的？ (A)創造的結果，須具有新奇性與價值性 (B)語言與認知能力，是完全無關的二種能力 (C)後設認知是一種高層次的認知能力，是無法評量的 (D)認知乃儲存與運用知識的心理歷程，與「推理」無關
有一位國小學習障礙學生對同學、教師情緒反應的敏感度較低，總要別人非常憤怒時才感受得到，對情緒的敏感度是屬於哪一種氣質評估指標？ (A)趨避性 (B)反應閾 (C)活動量 (D)堅持度
根據我國現行特殊教育法規，身心障礙學生參加各高級中等學校申請入學、甄選入學或登記分發入學者，其國民中學學生基本學力測驗成績的處理方式，下列哪一項是正確的？ (A)以降低錄取標準20%計算 (B)以降低錄取標準25%計算 (C)以加總分20%計算 (D)以加總分25%計算
小光在六歲時經醫師診斷出有自閉症、語言障礙及人際互動困難等問題。就小光的情況而言，依據我國現行特殊教育法規，最適合鑑定其為下列哪一類身心障礙？ (A)多重障礙 (B)語言障礙 (C)自閉症 (D)嚴重情緒障礙
主試者要計算魏氏兒童智力量表(WISC-III)的語文理解、知覺組織、專心注意及處理速度等四種因素指數分數時，必須額外施測下列哪些交替分測驗？ (A)迷津和符號尋找測驗 (B)記憶廣度和符號尋找測驗 (C)迷津和記憶廣度測驗 (D)迷津、記憶廣度和符號尋找測驗
提供視覺障礙學生放大鏡使其能看到一般文字之輔助原理，與下列哪一種原理最為接近？ (A)肢體障礙學生以眼神輸入電腦文字 (B)盲生使用語音報讀軟體聽電腦上的文字 (C)聽覺障礙學生以手語幫助溝通 (D)聽覺障礙學生使用助聽器聽外界的聲音
教師發問：空寶特瓶廢物利用，可以作哪些用途？ 甲生回答：水壺、花瓶、筆筒、糖罐、製冰盒、澆花壺 乙生回答：球棒、漏斗、沙鈴、喇叭 就創造力的變通性而言，上述反應誰的表現較優？ (A)甲生優於乙生 (B)乙生優於甲生 (C)兩生沒有差異 (D)資料不足無法評估
實施課程本位評量(curriculum-based assessment)，不包括下列哪一個程序？ (A)換算百分等級 (B)進行教材分析 (C)繪製行為圖表 (D)設定具體目標
下列哪一類特殊教育學生比較常有仿語(ecolalia)的現象？ (A)失語症(aphasia) (B)自閉症(autism) (C)聽覺障礙(hearing impairment) (D)口吃(stuttering)
編製標準化國民中學國語文成就測驗時，計算學生在本測驗得分與當時的國語文月考 成績之相關。這是屬於何種效度？ (A)內容效度 (B)同時效度 (C)預測效度 (D)建構效度
在瞭解學生某一項能力的時候，由哪一種方法得到的結果，最能判斷這個學生在同儕中 的相對地位？ (A)實施效標參照測驗 (B)進行特定行為觀察 (C)與家長或老師晤談 (D)實施常模參照測驗
小明在四歲左右開始喜歡繪畫，而且畫出各種動物都是維妙維肖；但他常說出不符合社會情境的話，又固執己見、容易衝動，他最有可能是哪一種特殊教育學生？ (A)自閉症 (B)美術資優 (C)妥瑞氏症(Tourette’s syndrome) (D)亞斯伯格症(Asperger’s syndrome).
小華有每20 分鐘咬手指4 至6 次的行為，其矯治方法為：在20 分鐘內，如果咬手指 的次數少於2 次，她就可以得到一枚代幣。這是使用何種策略？ (A)區別性增強替代行為(DRA) (B)區別性增強其他行為(DRO) (C)區別性增強不能相容行為(DRI) (D)區別性增強低頻率行為(DRL)
教師在教學與輔導智能障礙學生時，經常運用過度學習(over-learning)的策略，最主要 是為了因應智能障礙學生的哪一項學習特性？ (A)學習類化能力較弱 (B)短期記憶力較弱 (C)注意力不易集中 (D)外控與預期失敗心理
有關聽覺障礙學生之聽力檢查，下列敘述何者是正確的？ (A)一般都以500Hz 至6000Hz 的聲音頻率為檢查範圍 (B)一般都以300Hz 至9000Hz 的聲音頻率為檢查範圍 (C)純音聽力檢查通常會使用骨導或氣導方式來檢查 (D)聽力正常者所能聽到的最大聲音強度為「零可聽閾水準」
為了要使在哭鬧中的腦性麻痺兒童能夠安定下來，宜採用下列何種前庭刺激方式？ (A)慢速、規律、小幅度 (B)快速、規律、大幅度 (C)慢速、不規律、小幅度 (D)快速、不規律、大幅度
有關注意力缺陷過動症的敘述，下列何者是不正確的？ (A)經常在七歲以後出現 (B)可能伴隨學習障礙 (C)男生發生率多於女生 (D)可分成不專注型、過動/衝動型與混合型
依據教育部最新修正「身心障礙與資賦優異學生鑑定標準」規定，下列何者屬於 「資賦優異」學生？ (A)參加全國中等學校運動會田徑比賽金牌選手 (B)魏氏智力測驗智商為125 的學生 (C)創造力測驗得分在百分等級93 以上的學生 (D)音樂班入學術科成績在正1.5 個標準差以上的學生
有關科技輔具的敘述，下列哪一項是不正確的？ (A)盲用電腦、電腦溝通板及電動輪椅是科技輔具 (B)輔具經常採用直接選用或調整後使用，以顧及可及性 (C)為增進教師教學及學生學習而設計的教學輔助器材 (D)選擇以容易使用為主之輔具，避免學生浪費時間學習
下列哪一種中樞神經傳導物質和自閉症的固執性和過動最有直接相關？ (A)血清素 (B)多巴胺 (C)正腎上腺素 (D)苯丙氨酸
以下是小英到醫院做聽力檢查的結果：氣導的優耳聽閾65 分貝，骨導的優耳聽閾 25 分貝。根據這一結果，小英有可能是哪一類型聽覺障礙？ (A)感音性聽覺障礙 (B)傳音性聽覺障礙 (C)混合性聽覺障礙 (D)中樞神經聽覺障礙

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