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100年 - 臺北巿立教育大學學士班二、三年級轉學生招生考試試題#9485

科目：教甄◆教育專業科目 | 年份：100年 | 選擇題數：25 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目

選擇題 (25)

教師處罰某位學生後，引起班級中其他學生對老師產生不滿，此種現象稱之為什麼？ (A) 比馬龍效應 (B) 霍桑效應 (C) 漣漪效應 (D) 月暈效應
2. 有學者認為學校教育是一種公平的選擇機制，也是有效的分類機制，並且相信可以根據學生的能力，將其分配到不同的社會位置，達到人盡其才的目的。此種概念是來自下列何種理論？ (A) 結構功能論 (B) 社會衝突論 (C) 符號互動論 (D) 有機比擬論
3. 王校長在學校積極推動品德教育，他主張如果學生能從小在日常生活中，表現出孝順、誠實、守信等行為，品德教育就成功了。王校長的理念較接近下列哪一種倫理學的立場？ (A) 德性論 (B) 義務論 (C) 效益論 (D) 道德發展階段論
複選題
4. 臺灣的王永慶從米店的小工變成台塑企業的董事長，從社會流動的類型來看，下列何者為非？(A) 代間流動 (B) 水平流動 (C) 個人流動 (D) 垂直流動
5. 在宗教信仰虔誠的社會裡，宗教影響社會深遠，學校裡會傳授該宗教理念，學校的規範也會根據宗教規範來思考，這指出文化與教育的何種關係？ (A) 教育具有選擇文化的功能 (B) 教育具有傳遞文化的功能 (C) 文化具有非正式的教育意義 (D) 文化規範決定教育目的
6. 張老師在第一次全校考試時發現明嘉作弊，因為明嘉平時循規蹈矩不曾作弊，被發現後也立即認錯，張老師覺得應該從輕發落，但學務處卻認為需要依校規秉公處理，雙方意見不同，這是屬於T. Parsons(1951)「價值導向的模式抉擇」(pattern alternatives of value orientation)中的哪一種衝突？ (A) 感情性-感情中性 (B) 廣布性-專門性 (C) 普遍性-個別性 (D) 自我導向-集體導向
7. 「醫生世家」、「律師世家」指的是下列何種社會現象？ (A) 社會再製 (B) 文化融入 (C) 社會運動 (D) 勞工運動
在明天國小任教的王教師，想成為公務人員，由於競爭激烈，需要花費所有課餘時間於準備高考上；可是月考將至，需要出複習考卷及批閱；再者，對於學習較緩慢的學生，也需要加強個別輔導。這是屬於哪一種教師角色衝突的情況？ (A)個人的人格需要與制度上的角色之間的衝突 (B)校內外價值觀念的衝突 (C)一位教師承擔二種以上角色時所產生的角色衝突 (D)教師個人內在的衝突
9. 一個學校的功課表如果出現下列哪一個現象，我們可以說它具有教育知識階層化的現象？ (A)每位教師以教授一個科目為主 (B)國語所佔教學時間比其他科目多 (C)有較多學生可選擇的科目 (D)有二個半天的團體活動
10. 教師觀察宇珊上課時坐不住，每隔不到10分鐘就會離開座位。有一節課，宇珊專注地在座位上畫圖超過10分鐘，教師立即給予口頭稱讚。教師的作法屬於下列何者？ (A) 行為塑造法 (B) 行為契約制 (C) 過度矯正法 (D) 區分性增強
11. 螺旋式課程是受到何種學說的影響？ (A) 實用主義哲學 (B) 認知心理學 (C) 知識社會學 (D) 人本主義心理學
12. 國民中小學九年一貫課程正式綱要於2003年公布，當時有七大學習領域和六大議題，於2008年增加了一個新的議題，下列何者為是？ (A) 環境教育 (B) 海洋教育 (C) 性別平等教育 (D) 人權教育
13. 甲生每次遇到數學幾何問題就束手無策，數學老師為了瞭解甲生在幾何學習上的困難，應該進行？ (A) 墨漬測驗 (B) 總結性評量 (C) 診斷評量 (D) 安置評量
14. 某生在數學測驗得65分，英文測驗得75分，請問下列哪個解釋比較適切？ (A)該生數學能力優於語文能力 (B)該生語文能力優於數學能力 (C)該生數學能力等於語文能力 (D)兩種得分經轉換成標準分數後才可以比較
15. 奧蘇伯爾(David Ausubel)主張對學習者將要進行的學習內容，應先作概念性的預習，提供觀念架構，或使之與舊經驗作連結。這樣的內容組織稱之為： (A)精熟課程(mastery curriculum) (B)宏觀課程(macro curriculum) (C)充實課程(enrichment curriculum) (D)前導組體(advance organizer)
16. 中國儒家學者中，主張教育的目的乃在「化性起偽」的是？ (A) 孔子 (B) 孟子 (C) 董仲舒 (D) 荀子
17. 黃老師想要讓二年級的學生學會比例的問題，如果根據布魯納的認知觀點來看，他要怎麼教？ (A)別傻了！等幾年再說。 (B)沒問題！只要多舉一些例子，增加學生有關比例的經驗。 (C)沒問題！只要用兒童能瞭解的方式來教比例的概念，就可以了。 (D)沒問題!先教會學生四則運算，再教比例的解決。
18. 愛斯納(Eisner)認為學校教育向來比較重視認知與技能方面的學習，情意方面的課程比較缺乏，他將此一現象稱為： (A) 懸缺課程 (B) 潛在課程 (C) 隱藏課程 (D) 非正式課程
19. 「人一能之，己十能之」的方法相似於何種教學方式？ (A) 編序教學 (B) 問思教學 (C) 案例教學 (D) 精熟教學
20. 就教學評量結果解釋而言，如果學生國小畢業必須通過25公尺游泳測驗才可畢業，這是屬於何種評量？ (A) 標準參照評量 (B) 常模參照評量 (C) 標準化評量 (D) 個別化評量
21. 西方傳統博雅教育採用七藝作為基礎學科，所謂七藝是指：修辭、文法、幾何以及： (A)天文、藝術、音樂、法律 (B)天文、邏輯、音樂、算術 (C)歷史、哲學、雄辯、算術 (D)物理、化學、地理、體育
22. 在教育哲學各學派中，主張物體之存在是獨立於人的覺知之外，教師應該指導學生透過具體事物以獲得抽象觀念的是： (A) 理想主義 (B) 存在主義 (C) 實在主義 (D) 實用主義
23. 主張人是不由自主的被拋到這世界上來，因應充滿危機的環境，必須運用其所擁有的自由不斷做出選擇，而倡言「存在先於本質」的哲學學派是： (A) 本質主義 (B) 未來主義 (C) 自由主義 (D) 存在主義
24. 所謂的後設認知是指： (A)在認知活動完成後再作回顧時的認知 (B)學習後經過一段時間所殘存的認知記憶 (C)對於認知的認知 (D)學習之後突然獲得頓悟的新認知
25. 下列哪一種教育的「隱喻」(metaphor)，比較能反映「精粹主義」(essentialism)的教育思想？ (A) 鑄劍 (B) 生長 (C) 接生 (D) 撞鐘

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