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100年 - 100 高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試：幼兒發展與輔導#4331

科目：教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導) | 年份：100年 | 選擇題數：35 | 申論題數：3

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)

選擇題 (35)

人類的運動控制主要是藉由下列哪兩個系統間的密切合作來達成的？ (A)骨骼及肌肉系統 (B)循環及呼吸系統 (C)消化及泌尿系統 (D)神經及內分泌系統
下列哪一種活動可以促進幼兒的大肌肉動作發展？ (A)滾球 (B)繪畫 (C)繫鞋帶 (D)串珠子
下列有關嬰兒前語言發展的順序，哪一項正確？ (A)咕咕發音期→哭聲→牙牙學語期 (B)牙牙學語期→咕咕發音期→哭聲 (C)咕咕發音期→牙牙學語期→哭聲 (D)哭聲→咕咕發音期→牙牙學語期
當吳老師問五歲的小弘：「下雨的時候，太陽在哪裡？」小弘回答說：「因為太陽不想被淋濕，所以跑去躲起來了啊！」下列何者最適合說明小弘的回答？ (A)自我中心 (B)萬物有靈 (C)思考僵固 (D)戲劇效應
在離婚家庭中，下列何者對幼兒的發展會有負面的影響？ (A)外加的社會支持 (B)充分的經濟支援 (C)在幼兒面前數落對方的不是 (D)讓幼兒與非監護家長定期接觸
下列何者為幼兒蛀牙形成過程的四大構成要素？ (A)牙齒、食物、細菌、時間 (B)唾液、食物、細菌、溫度 (C)牙齒、食物、細菌、溫度 (D)唾液、食物、細菌、時間
阿諾在班上各方面的表現原來都符合五歲幼兒發展的常態，然而，自從妹妹出生後，他就開始吸吮拇指像小娃娃一樣。這是下列哪一種防衛機制？ (A)投射(projection) (B)退化(regression) (C)補償(compensation) (D)合理化(rationalization)
當教師與幼兒互動時，發現幼兒空間知覺不良且無法保持身體的平衡，可推知該幼兒是因為下列哪一個系統刺激不足所造成的結果？ (A)視覺系統 (B)聽覺系統 (C)前庭感覺系統 (D)本體感覺系統
依照幼兒手部精細動作發展的順序，下列哪一種行為出現最晚？ (A)會摹畫圓圈圈 (B)會畫一條直線 (C)會抓緊一塊積木 (D)會將兩塊積木疊成塔狀
幼兒長期吃素而引發惡性貧血，是缺乏下列哪一項營養素？ (A)鐵質 (B)葉酸 (C)蛋白質 (D)維生素B12
下列有關嬰幼兒生理發展的敘述，何者正確？ (A)嬰兒容易溢奶或吐奶是因為食道鬆弛的緣故 (B)肌肉的成熟是辨識幼兒身體成熟度最好的指標 (C)嬰兒期肺臟已發展完好，因此嬰兒均採胸式呼吸 (D)幼兒六歲前是人生各階段中骨骼塊數最多的時期
媽媽很想要三歲的小雄開始學寫字，但是小雄的握筆姿勢還不正確。下列提供給小雄媽媽的建議中，何者最不適當？ (A)讓小雄拿粗蠟筆或彩色筆畫圖 (B)應該趕快糾正小雄拿筆寫字的姿勢 (C)多讓小雄剝葡萄、橘子，或練習撕紙等 (D)小雄的小肌肉發育還沒有達到可以寫字的程度
小華是一位患有先天性色盲的五歲男孩，他的色盲是下列何種原因造成？ (A)性染色體隱性疾病 (B)體染色體顯性疾病 (C)性染色體數目異常 (D)體染色體數目異常
出生兩週的正常嬰兒，最能以下列哪一些感覺辨識自己的母親？ (A)視覺與嗅覺 (B)聽覺與嗅覺 (C)觸覺與嗅覺 (D)味覺與嗅覺
有關幼兒私我語言(private speech)的表現，下列敘述何者正確？ (A)皮亞傑(J. Piaget)認為私我語言會隨著年齡的增加而精進 (B)皮亞傑(J. Piaget)認為幼兒的私我語言表現與課題難度有關 (C)維高斯基(L. Vygotsky)認為私我語言表現愈多認知能力愈差 (D)維高斯基(L. Vygotsky)認為私我語言是一種自我引導的方式
下列何者是延宕模仿(deferred imitation)的重要意義？ (A)嬰兒可以追蹤正在移動中的事物 (B)嬰兒從此可以開始學習新的事物 (C)嬰兒可以從經驗中建立象徵性表徵 (D)嬰兒可以模仿眼前父母所做出的表情
二歲的凱凱翻閱《寶寶的第一本動物書》，看到「老虎」、「獅子」圖片的時候，都以手指著圖片說：「貓咪」，這顯示了凱凱的何種語言現象？ (A)過度延伸 (B)延伸不足 (C)語詞缺陷 (D)語音問題
四歲半的小芃看著媽媽將同樣大小的兩塊蛋糕分別切成8 小塊和12 小塊，媽媽要她選其中一盤時，她認為8 小塊的那一盤比12 小塊的那一盤要小。下列哪一種說法最適合解釋小芃的認知特徵？ (A)小芃的數量概念已經發展得很好了，知道12 比8 多 (B)小芃很喜歡吃蛋糕，所以對在意事物的數量很有概念 (C)小芃無法理解儘管蛋糕的物理外表改變，其重要的特性仍保持不變 (D)小芃認為8 小塊吃起來比12 小塊快，所以推論8 小塊的那一盤比較小
當阿智說：「我好餓喔！」佩佩馬上撕下手中的一塊土司遞給阿智，在此情境中顯示了佩佩的何種語言能力？ (A)重述能力 (B)過度規則化 (C)言談中的輪流 (D)言談意圖的理解
下列幼兒的情緒表現，何者較晚出現？ (A)害羞 (B)苦惱 (C)高興 (D)生氣
下列有關幼兒攻擊行為的敘述，何者錯誤？ (A)次文化會影響幼兒攻擊行為發生的頻率 (B)敵意性攻擊會隨著幼兒年齡的增加而減少 (C)幼兒的攻擊行為通常是工具性目的所引起 (D)成人的教養策略與幼兒攻擊行為的發生有關
父母以處罰來管教幼兒時，會造成一些影響。下列有關處罰的敘述，何者錯誤？ (A)在處罰嚴厲的家庭中長大的幼兒，比較會攻擊別人 (B)處罰的結果會導致幼兒壓抑不當行為，而不是改變不當行為 (C)幼兒表現不當，不要立即處罰，過幾天之後再處罰，才會有效 (D)幼兒受處罰後會逃避父母，使父母減少了糾正其不當行為的機會
下列哪一項措施可以有效殺死腸病毒？ (A)以45℃的熱水浸泡 (B)使用75％酒精擦拭 (C)打開空調保持乾燥 (D)以500ppm 的漂白水浸泡
下列有關幼兒肥胖的敘述，何者錯誤？ (A)肥胖與家族遺傳有關 (B)肥胖與家庭飲食習慣有關 (C)肥胖可利用運動及飲食控制加以改善 (D)肥胖與未來得到新陳代謝的疾病無關
戶外教學時，王老師發現小強滿臉通紅、精神不佳，以手觸摸其身體，發現小強的皮膚又乾又熱。下列敘述何者正確？ (A)小強中暑了 (B)小強是熱衰竭 (C)小強熱痙攣 (D)小強是燒燙傷
下列哪一個選項最適合說明小馨表現的是衍生情緒(secondary emotions)？ (A)小馨聽到爸爸回家開門的聲音，很高興的衝到門口迎接 (B)看到魔術師從空帽裡拿出一隻白兔子，小馨覺得很驚訝 (C)媽媽和隔壁阿姨說小馨鬧出的笑話，小馨低著頭很尷尬 (D)喜歡的玩具被姐姐搶去了，姐姐不讓她玩，小馨很生氣
小崴因為不肯收拾玩具，被張老師禁止在玩具角玩耍。幾天後，因小崴協助其他幼兒收拾積木和書本，張老師就將禁止令撤除，小崴之後玩具都收拾得很好。張老師使用的是下列哪一種行為改變技術？ (A)隔離 (B)處罰 (C)正增強 (D)負增強
四歲的阿美告訴李老師說：「我昨天和小飛俠一起玩喔！」下列何者為李老師「積極傾聽」最適當的回應？ (A)是嗎？老師也很想和小飛俠玩喔！ (B)那你很開心吧，你們還說些什麼？ (C)還有誰看見小飛俠跟你一起玩呢？ (D)不要騙人了，哪有什麼小飛俠呢！
幼兒週歲後能逐漸展現許多的動作技能，這是因為腦神經細胞何種變化所致？ (A)大腦細胞增生 (B)小腦細胞分化 (C)神經纖維髓鞘化 (D)樹突及軸突的連結
在視覺懸崖(visual cliff)情境，嬰兒會尋找下列哪一種線索來判斷此情境是否安全？ (A)視覺保留 (B)社會參照 (C)心中意念 (D)情緒調節
下列有關幼兒發展的敘述，何者正確？ (A)幼兒的可塑性比成人高，應多參加各種潛能開發課程 (B)若幼兒的注意力有缺陷，不會影響其閱讀與數學的計算 (C)若幼兒有運動與閱讀的習慣，可以讓大腦神經的連結更緊密 (D)幼兒尚未接觸文字之前，無法透過口語字音與語意的連結進行學習
下列有關幼兒自我概念(self-concept)發展的敘述，何者錯誤？ (A)一般幼兒一歲前能認出鏡中的影像是自己並微笑 (B)幼兒常使用具體的、可觀察到的特徵來描述自己 (C)18~24 個月大的幼兒能從鏡中對應自己的身體部位做出反應 (D)幼兒知道自己是獨特存在時，便會使用評價性語詞來形容自己
在一個混齡的教室裡，郭老師授權五歲的小青自己決定按照年齡的大小來分發小餅乾。四歲的小佑覺得這樣的分配不公平，因為有人吃不完，但他卻不夠吃，所以向小青抱怨，並希望以後不要按照年齡大小來分配。小青回答：「我先問老師，再告訴你怎麼辦。」有關小青和小佑的敘述，下列何者正確？ (A)小佑呈現出客觀的價值判斷問題 (B)小佑知道抱怨可能帶來不好的後果 (C)小青強調自己的觀點並做自己該做的 (D)小青已進入服從權威的道德推理階段
下列有關疫苗注射的敘述，何者正確？ (A)多數疫苗注射後會立即產生免疫力 (B)活性疫苗與非活性疫苗可於不同部位同時給予 (C)活性疫苗的製造是將病毒殺死再取部份抗原製成的疫苗 (D)活性疫苗仍具傳染性，需少量多次注射，方可維持有效的抗體
綿羊班的幼兒在教室裡一邊畫畫一邊跑來跑去的追逐著玩。林老師覺得有些生氣，於是就運用「我－訊息」的策略來處理問題。下列哪一句話不是「我－訊息」策略的運用？ (A)我覺得有些生氣 (B)跑來跑去的追逐會影響畫畫 (C)我覺得跑來跑去的人比較不乖 (D)我看到有人跑來跑去，一邊畫畫一邊玩

申論題 (3)

花是一個電視兒童，每天晚上都在看電腦，影響了正常的生活作息，父母覺得十分苦惱。小花的父母應如何輔導小花看電視的習慣，列舉五項建議。
小汪剛入幼稚園，每天走到幼稚園門口就哭鬧，不願與媽媽分離。請採用一種理論觀點解釋上述現象(5分)，並提供媽媽建議(5分)。
教師進行嬰幼兒急救，實施前須先執行初級評估及次級評估。解釋初級評估的ABC(6分)與次級評估(4分)。