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101年 - 101年台南市國小教師甄選輔導專門知能試題#8874

科目：教甄◆諮商輔導專業 | 年份：101年 | 選擇題數：80 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆諮商輔導專業

選擇題 (80)

以下關於「面質」的描述何者正確？ (A) 是有破壞性的 (B) 是挑戰當事人的不合理信念 (C) 處理時宜聚焦在內容 (D) 在治療關係穩定時使用較佳。 在治療關係穩定時使用較佳。
以下有關「知後同意」的敘述何者錯誤？ (A) 當事人可以決定與自己有關的務 當事人可以決定與自己有關的務 (B) 降低諮商可能的風險 (C) 界定治療關係與責任 (D) 是持續進行的過程。
諮商重視同理心。當事人小城剛與女友分手、情緒沮喪，以下哪個諮商師的回應是同理心的表現？(A)「沒關係，失戀是生命過程的一小部份而已。」(B)「我能了解你的心情，不必難過了。」(C)「覺得自己好像掉了魂、不知道如何面對生活或關心的人。」(D)「人生何處無芳草，再努力就有了，人生就是要往前看。」
有關後現代治療的理論，以下何者較無關聯？ (A)以優勢為基礎(B)加入家庭系統的因素(C)注重多元觀點(D)將人與問題分開。
有關認知行為治療的敘述以下何者正確？(A)主張改變認知就改變情緒(B)主張人是受到事件的影響(C)近代的理論加入後設理論(D)較少使用演練與體驗技巧。
以下敘述何者不符合兒童團體諮商(A)每次團體時間不宜太長，以四十分鐘至一小時為宜(B)可安排良好行為者為示範與模仿(C)兒童團體要以秩序管理為首要(D)團體以活動為主來設計。
進行團體諮商時，以下哪一種情況不正確？(A)團體內發生的事要在團體內解決(B)若團員彼此發展成小團體，要事先提醒其可能後果(C)團員不能在團體外發展其他關係(D)團員可以自行決定退出團體。
哪一項不符合團體領導的行為？(A)避免預設成員過去可能的經驗(B)面質成員時宜加入適當解釋(C)協助成員將模糊的想法轉變成具體可行的目標(D)催化成員間的互動。
以下何者對諮商團體的描述為真？(A)是議題導向(B)協助有心理疾病的人(C)促成人格改變(D)聚焦在人際互動過程。
以下哪一項不是設計團體方案時要注意的事項？(A)成立團體的明確理由(B)團體欲達目標(C)決定參與對象(D)諮商師的條件。
下列哪一項與心理衡鑑無關？(A)行為觀察與紀錄(B)決定當事人未來情況(C)實施相關診斷測驗(D)提供處置方向或策略。
以下有關投射測驗的描述，何者為正確？(A)運用在兒童身上正確性高(B)測驗結果與臨床診斷結果相近(C)語句完成測驗採結構化自陳方式測量(D)羅夏克與主題統覺測驗是臨床上最常運用在成人身上的測驗。
以下關於效度的描述，何者正確？(A)效度是指測驗結果在達到目的上的正確性(B)個體在不同情境下測試結果相似(C)信度越高，效度就越高(D)預測性與穩定性是屬於效度範疇。
有關「貝克憂鬱量表」(BDI-II)的陳述，何者正確？(A)僅適用於成人族群(B)可用來做憂鬱症之診斷(C)一般人經過訓練後都可施測(D)解釋由諮商師進行。
下列有關診斷的敘述，何者為真？(A)以精神醫師的診斷為最終依據(B)使用測驗過多有礙診斷推定(C)對兒童的診斷仍以行為觀察為先(D)描述病因時應儘量簡單、明瞭。
有關身體各系統的發展敘述，下列敘述何者正確？(A)兒童期與青春期是身高體重成長最快速的二個時期(B)嬰兒期與青春期是生殖系統成長最快速的二個時期(C)神經系統成長速度最快時期是兒童期(D)淋巴系統的發展在兒童期到達最巔峰。
有關兒童發展的理論，下列何者不正確？(A)Bandura強調兒童的自我效能感影響其對他人的模仿(B)Piaget之兒童觀受生物學的影響(C)訊息處理論認為認知發展包括心智硬體與軟體的發展(D)Freud強調在每個發展階段中，個體對所面臨的心理社會衝突的解決方式決定他在這個階段中的發展。
根據Piaget，下列何者不是學齡期兒童所具備的認知能力？(A)可逆思考(reversible thinking) (B)守恒概念(concept of conservation)(C)遞移推理(transitive inference)(D)反省性抽象能力(reflective abstraction)。
小童看見所有四隻腳的動物都叫「狗狗」，從Piaget的理論來看，這種現象稱之為？(A)同化(B)調適(C)平衡化(D)組織。
以下對兒童情緒發展的描述何者不正確？(A)認知發展及社交經驗的增加協助兒童更能處理其情緒(B)強調集體主義的文化較不重視情緒表達規則(C)對情緒複雜性的了解可協助兒童理解人們表達方式未必反映其真實感受(D)兒童能了解自己與他人之間的區隔之後，真正的同理才出現。
下列關於生態學家Bronfenbrenner(1976) 對於生態系統的描述，何者有誤？(A)影響個體的因子是彼此互動的(B)生態系統無法抑制有機體(C)微系統所指是家庭、學校或工作場所等(D)人不僅是發展的結果也是塑造者。
下列關於兒童性別發展的理論與其主要代表人物之組合，何者有誤？(A)認知途徑(Piaget, 1996)(B)心理分析途徑(Freud, 1914)(C)性別基模理論(Bem, 1983)(D)社會認知(Bandura, 1986)。
Corsini與Rosenberg(1955)彙整文獻發現人類改變的關鍵因素，以下何者不是認知因素？ (A)利他主義(altruism)(B)共通化(universalization)(C)洞察(insight)(D)模範(modeling)。
對於個體心理學假說的描述，下列何者有誤？(A)人類既非好也非壞(B)還原主義(C)強調目的論(D)強調整體論。
個人中心治療的基本概念中一致性(congruence)指的是治療師要？(A)無條件的關注(B)思想與行為之間的一致(C)理想我與現實我一致(D)關係平等。
行為頻率的增加在於該行為可以避開或逃離一個預期中會發生的令人厭惡的結果，此現象稱為(A)消弱(B)處罰(C)負增強(D)正增強。
多重治療模式BASIC I. D.中的”C”代表什麼？(A)認知(cognition)(B)一致(congruence)(C)溝通(communication)(D)因應(coping)。
要確診兒童是否罹患ADHD，除症狀要有達6項或6項以上，且需持續出現至少多久時間？(A)一個月(B)三個月(C)六個月(D)一年。
經常發脾氣並懷恨記仇，常與成人起爭執並故意激怒他人，請問屬於哪一種疾患？(A)品性疾患(B)對立性反抗疾患(C)反社會人格疾患(D)強迫症。
以下關於選擇性緘默症之描述何者有誤？(A)初發於兒童期(B)此類兒童在某些特定場合或情境可以說話(C)一般認知能力屬智能低下(D)障礙總時期至少一個月。
以下何者並非智力評估的測驗？(A)中華畫人測驗(B)文蘭適應行為量表(C)瑞文氏圖形推理測驗(D)多向度性向測驗組合。
多特質、多方法可應用於何種指標的佐證？(A)效度(B)一致性(C)穩定性(D)信度。
標準參照測驗與常模參照測驗最大的不同是？(A)測驗的倫理(B)測驗的題型(C)測驗分數的解釋(D)測驗的內容。
以多因素性向測驗甄選具有數理天份的學生，最需要何種效度？(A)預測效度(B)表面效度(C)內容效度(D)同時效度。
以下哪一項並非減少偽裝(faking)答案常見的方式？(A)隱藏測驗的目的(B)採用強迫選擇題的技術(C)建立信任關係(D)至少施測三份以上的測驗。
團體開始後會歷經一些階段，當團體成員正值處理他們的焦慮、抗拒與衝突，此時是屬於哪個階段？(A)開始階段(B)轉銜階段(C)工作階段(D)結束階段。
當團體中的A成員與領導者唱反調、不遵從領導者的指示、意圖使領導者難堪，請問以下哪一種方式的回應較恰當(A)「請大家閉上眼睛，試著想想剛剛A講的話語…」(B)「你們喜歡團體進行的方式或我要你們配合的活動嗎？」(C)「A同學，是否我做了或說了什麼令你不悅的事，你要不要說看看，我也希望從其他人獲得一些回饋」(D)「A同學你是否有需要我們幫助的地方嗎？」。
產生遊戲治療階段的動力主要來自於？(A)轉介者所提供的詳實資料(B)治療者與兒童間的互動，讓兒童經驗到不被評價(C)遊戲室的設施(D)治療性設限。
某一位患者拒絕使用藥物，對抗鬱藥物有嚴重的副作用且健康狀況也不允許服用，但喜歡心理治療，請問以下何種治療較適合選用？(A)認知治療(B)敘事治療(C)焦點解決短期諮商(D)行為治療。
.以下關於立即性(immediacy)技巧的敘述何者有誤？(A)分為「關係的」與「此時此地」的立即性(B)運用此技巧讓當事人修通(working through) (C)此技巧使用時機應於雙方關係僵化、緊張或模糊時(D)運用此技巧可以評估雙方之互動情形。
下列哪種理論取向假設「沒有絕對的真實，真實是人們互動產生的社會建構」？(A)存在主義治療(B)認知行為治療(C)現實治療(D)敘事治療。
Mahler認為邊緣型人格疾患主要是根源於那個階段所產生的問題？(A)正常嬰兒的自閉期(B)共生期(C)分離/個別化期(D)自體客體整合期。
下列對於Adler 的理論何者正確？（甲）社會興趣是評估個體心理健康的指標（乙）主張個體的行為是有目標導向的（丙）強調病理模式而非人格成長模式（丁）夢境有助於評估個人的生活模式(A)甲、乙(B)甲、乙、丁(C)甲、乙、丙(D)甲、乙、丙、丁。
Perls以剝洋蔥比喻人格，請問其由外而內的五個層次依序為何？(A)虛假─恐懼─僵局─內爆─外爆(B)恐懼─虛假─僵局─外爆─內爆(C)虛假─恐懼─僵局─外爆─內爆(D)虛假─恐懼─僵局─外爆─內爆。
大華患有強迫症，他的諮商師要他每天持續洗手，且一定要洗手200次不可以中途停止，大華反而因此停止洗手的行為。請問諮商師運用下列何種技術？(A)矛盾意象法(B)打擊羞愧技術(C)內隱示範(D)自我指導。
下列哪些學派採現象學取向，強調從當事人的主觀參考架構瞭解其對外在世界的看法？（甲）存在治療（乙）完形治療（丙）個人中心治療（丁）阿德勒治療(A)甲、乙、丙(B)甲、乙、丁(C)乙、丙、丁(D)甲、乙、丙、丁。
Glasser指出人類有五種基本需求，下列何者為非？(A)安全感(B)歸屬感(C)自由(D)權力。
現實治療WDEP 系統中P 的意義為何？(A)個人目標(Personalobject) (B)積極引導(Positive direction)(C)正向評估(Positive evaluation) (D)積極計畫(Positive plans)。
下列有關任務性團體的描述何者正確？(A)強調成員間的情緒支持和安全感(B)領導者宜主動介入，目標導向(C)宜採開放性團體，增加多元的意見(D)宜採非結構性，增加團體的自由度。
在團體內進行「我有個小秘密」活動，請成員寫下不記名的秘密，之後發給大家，每個成員將拿到一張別人的秘密，要將此秘密大聲唸書，並分享擁有這個秘密有何感受。請問此活動最能促進下列何種團體療效？(A)普同感(B)情緒淨化(C)提供建議(D)發展社交技巧。
有關於團體內「給予忠告」動力現象的描述何者正確？(甲)提供忠告的內容比過程更有幫助(乙)成員給予忠告幾乎在團體內每次都會出現(丙)有助於評估團體處在何種發展階段(丁)有助於瞭解成員的人際互動模式。(A)甲、乙、丁(B)丙、丁(C)乙、丙、丁(D)甲、乙、丙、丁。
每次有客人到家裡時，大維就會在客廳裡大翻跟斗，贏得客人嘖嘖稱奇。請問這是哪一種學習理論所導致？(A)古典制約(B)操作制約(C)社會學習(D)觀察學習。
玫芳看到媽媽把兩包一樣的糖果，分別倒進一個大罐子和小罐子裡，玫芳堅持要選小罐子那一桶，因為她認為那個比較多。請問依Piaget 的認知發展理論來看，玫芳處在哪個發展階段？(A)感覺動作期(Sensorimotor stage) (B)前運思期(Preoperational stage) (C)具體運思期(Concrete operational stage) (D)形式運思期(Formal operational stage)。
Gibson與Walk 設計的視覺懸崖(visual cliff)，目的是用來測試嬰兒的哪一種能力？(A)深度知覺(B)大小恆常性(C)圖形知覺(D)形狀知覺。
有關巴賓斯基反射(Babinski reflex)的敘述，下列何者正確？(A)刺激臉頰會自動朝向刺激來源(B)撫摸嬰兒腳底時，腳趾會像扇狀打開，然後呈彎曲反應(C)當碰觸嬰兒手掌時，手指會自動緊握(D)身體突然失去支撐時，嬰兒會作出手臂向外、弓背，雙手互抱的自發性反應。
愛麗對很多事情都很感興趣，他決定參加各種不同的社團活動，希望能找到自己真正喜歡做的事。請問愛麗目前處於哪一種生涯發展型態？(A)迷失型(B)早閉型(C)未定型(D)定向型。
編製下列哪一種測驗時，最需要建立雙向細目表？(A)人格測驗(B)智力測驗(C)成就測驗(D)性向測驗。
Q分類技術法是採用哪一種題型？(A)多分法題型(B)評定量表題型(C)形容詞檢核(D)語意區分法。
學校欲篩選出10%的學生實施數學補救教學，其數學成就測驗的難度平均值為P，請問下列哪一份測驗題目將最具有鑑別度？(A)P＝.85 (B)P＝.50 (C)P＝.35 (D)P＝.10。
在進行學習障礙的衡鑑工作時，下列哪些心理測驗工具較為適當？（甲）魏氏兒童智力測驗（乙）中華適應量表 （丙）畫人測驗（丁）語句完成測驗（戊）閱讀理解測驗（己）中文年級認字量表(A)甲、丙、己(B)甲、乙、丙 (C)甲、丁、戊(D)甲、戊、己。
佛洛伊德（S. Freud）認為人的行為可由那兩種驅力來解釋(A)性與潛意識(B)性與攻擊(C)動機與焦慮(D)動機與性。
下列何者錯誤？(A)包文的家族治療中認為自我分化最低的小孩，最容易離家時最痛苦，也容易選擇家庭分化差的人為伴侶(B)結構派家族治療的米紐慶認為症狀被視為家庭衝突的解除者，將家人注意力從基本的家庭壓力中轉移(C)經驗性家族治療基本治療目標在設計新奇活動或策略消除不良行為(D)哈利(Jay Haley)是第一位詳述家庭生命週期的人，他也發展了策略派家族治療理論。
下列那一項描述錯誤？(A)多元文化諮商與治療理論可提供諮商師一個全面處理所有種族議題與內涵的理論架構(B)心理諮商或治療理論已經成功地融合東西方文化價值(C)諮商師需要發展文化覺察(D)傳統諮商與心理治療是針對歐美中產與中產以上的白人當事者所發展而出的。
某人刻意強化或發展某種行為表現以掩飾其所知覺到的自身弱點，這是何種自我防衛機轉？(A)反向作用(B)昇華作用(C)合理化(D)退化作用。
有關認知行為學派比較，何者錯誤？(A)Ellis認為人因有絕對性的非理性信念而產生問題(B)Beck認為人之認知失能是指邏輯偏誤的自動化思考(C)Meichenbaum認為是負向的自我語言導致失能(D)Bandura則提出了負向認知三角的概念。
有關領導者的團體準備工作，下列那一個順序最適當？(A)與相關機構溝通→設計團體方案→招募成員→篩選成員→舉行團體預備會議(B)與相關機構溝通→設計團體方案→招募成員→舉行團體預備會議→篩選成員(C)設計團體方案→招募成員→與相關機構溝通→篩選成員→舉行團體預備會議(D)設計團體方案→與相關機構溝通→招募成員→舉行團體預備會議→篩選成員。
下那一組團體的領導者角色與功能具指導性、教導性？(A)存在主義、完形治療、溝通分析、心理分析(B)心理劇、完形治療、溝通分析、存在主義(C)心理劇、行為治療、現實治療、精神分析(D)心理劇、溝通分析、行為治療、理情行為理論。
下列何者是不同取向團體治療者所共同重視的因素？(A)認知重建(B)團體凝聚力(C)行為改變(D)幼年經驗。
行為學派的團體重視對於成員的表現給予回饋。下列何者為不適當的做法？(A)成員被鼓勵給予回饋時，要先訓練他們如何做正確的回饋(B)回饋要以給予正向的讚賞和鼓勵為先(C)恰當的回饋是除了對成員的表現有所描述外，也要建議其他更好的做法(D)回饋的使用要具體，且聚焦在該成員的情感與行為表現上。
關於人際團體中次團體問題之概念，下列何者錯誤？(A)在團體準備階段之會談中，即應告知成員團體外的互動關係，亦要帶回團體內討論(B)次團體之形成可能是成員想藉此滿足其親密、性、控制等需求(C)只要團體的主要目標沒有被拋棄，任何次團體的互動仍可能有助益(D)在團體外形成的次團體互動是其私人的事，不致於影響團體的互動。
下列那一個測驗描述錯誤？(A)明尼蘇答多相人格測驗對人的情緒適應和受測態度給予量化評估(B)羅氏墨跡測驗目的是評估人格結構，包含一系列圖片的投射性技術，著重個人如何組合他的經驗與有意義地解釋其知覺的經驗(C)主題統覺測驗可揭露受試者在人格上的某些強大驅力、情緒感受、情結和衝突(D)魏氏記憶量表是個認知能力測量的工具。
下列有關衡鑑工具描述何者錯誤？(A)衡鑑工具應具有高敏感度，能正確標示出確實有某種問題的人(B)心理衡鑑工具將沒有問題的人視為有問題的情形稱偽陰性(C)衡鑑工具的高特定度（specificity）表示沒有某問題者不易被標示出來(D)需要閱讀的衡鑑工具，需備有詳細紀錄的說明，施測時，可考慮使用受測者習慣的語言。
下列何者不是智力測驗的功能？(A)揭露個人長期的人格特質(B)預測個人學業成就(C)判斷神經心理損傷(D)預測個人的職業成就。
關於測驗解釋，何者錯誤？(A)施測者需要隨時注意新近研究或測驗新版本，以瞭解是否有更適切的解釋(B)心理師不一定需要將衡鑑結果回饋給案主(C)測驗結果回饋盡量使用閱讀報告者可以了解的名詞(D)心理師也需考慮接受回饋者的特性，例如整體教育水準、對心理測驗的認識程度等。
.關於倫理守則，下列何者錯誤？(A)重視案主安全(B)重視保密原則(C)減少案主的痛苦(D)為了科學推展，可揭露部分測驗資料。
下列何者錯誤？(A)運動技巧的發展與感覺運動的協調機能，乃遵循生理決定的發展方式(B)約8個月到10個月的嬰兒發展出記憶能力(C)依附關係主要特徵是嬰兒與重要他人每日的互動與聯繫，聯繫來自於重要他人因排除嬰兒不舒服感而使其產生溫暖與正向感覺(D)嬰兒藉由視覺區辨誰是照顧者。
下列何者錯誤？(A)遺傳因素是指經由受孕時到個體生命開始之初，父母身心特徵傳地給子女的一種生理變化歷程(B)環境因素則指個體生命開始之後，其生存空間中所有可能影響個體的一切因素(C)遺傳和環境的交互作用，認為出生前主要由遺傳因素所決定(D)遺傳和環境的交互作用，認為個體出生之後由環境因素決定。
下列那一項不是個體生理發展的模式？(A)首部到尾端的發展(B)軀幹到四肢的發展(C)小肌肉到大肌肉的發展(D)整體到特殊的發展。
關於個體的道德發展，何者錯誤？(A)柯伯格（Kohlberg L.）將道德發展分為三期六階段(B)第一階段是避罰服從取向(C)第四階段是順從權威取，服從團體規範(D)自律期兒童認識道德規範的相對性，看行為後果，也會考慮當事人動機。
有關兒童心理發展，何者錯誤？(A)強調重視兒童本身興趣與個性發展的是杜威(John Dewey) (B)嬰兒人性發展的關鍵期是周歲前(C)同儕關係是個體一生人際關係的基礎(D)有些兒童的攻擊行為來自對電視節目的模仿學習。

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