106年 - 國立彰化女中106學年度第1次教師甄選筆試-國文科#61645

科目：教甄教程◆國文(中等) | 年份：106年 | 選擇題數：3 | 申論題數：12

試卷資訊

所屬科目：教甄教程◆國文(中等)

選擇題 (3)

（一）下列這首五言絕句的空格，選出最適合填入的選項：長江悲已滯，萬里將歸。況屬高秋晚，山中黄葉。 (A)念，飛 (B)思，墜 (C)欲，眉 (D)人，灰

（二）下列引三節現代詩，請依詩意仔細推敲，選出最適合填入的選項：甲、關切是問／而有時／關切／是／不問／倘或一無消息／如沉船後靜靜的／其實也是／靜靜的記得（敻虹〈記得〉）乙、兩岸的燈火也了／我眉睫的露水盈盈／開了又開的素花／靜靜的在秋色中疲倦／而每次都是這樣靠著你的肩／訴說／水的寂寞／你將會在冰涼中／逐漸／感覺我。（馮青〈水薑花〉）丙、糖廠的煙囪拖拉小火車╱沿土地的刀疤馳去╱空氣裡充滿糖分╱沉澱在蔗農身上，卻是 （方旗〈蔗田〉） (A)海面／濕／鹽漬 (B)湖面／靜／鹽漬 (C)海面／濕／風霜 (D)湖面／靜／風霜

（三）下列是一段中間被拆散的古文，請依文意選出排列順序最恰當的選項：方士抽簪叩扉，甲、而雙鬟復入，乙、方士造次未及言，丙、有雙鬟童女出應其門，丁、俄有碧衣侍女又至，詰其所從。（陳鴻〈長恨歌傳〉） (A)丙乙甲丁 (B)丙丁甲乙 (C)丁乙丙甲 (D)丁丙乙甲

申論題 (12)

（一）桐城派

（二）花間集

（三）壓不扁的玫瑰

（四）合掌對

（五）芥川龍之介

二、文章解讀（15%）

下文引自《孟子‧梁惠王下》，是孟子與齊宣王之間一番內容簡短、貌似閒談的對話。請閱讀全文，仔細推敲，作答甲、乙二題：甲、語譯全文。乙、解讀孟子的語言策略。孟子謂齊宣王曰：「王之臣，有託其妻子於其友，而之楚遊者，比其反也，則凍餒其妻子。則如之何？」王曰：「棄之。」曰：「士師不能治士，則如之何？」王曰：「已之。」曰：「四境之內不治，則如之何？」王顧左右而言他。

四、近年來伊斯蘭世界和歐美國家衝突不斷，戰事一觸即發。「戰爭」一直以來都是人類史上難解的習題。在此請試以「中國古典韻文」為教材(篇目自選，三篇以上)，設計四堂課程，每堂五十分鐘，引導學生對「戰爭」進行深入的省思。課程設計須說明教材來源、教學目標、教學內容及評量方式。(20%)

（一）請設計一引導式作文題目，能引出學生寫出難以啟口的心事。

（二）從文章裡可看出學生那些難處？身為教師，可以提供那些奧援？

（三）請就高中國文課本任一課，將上述文章作為延伸閱讀，並闡述二者關聯性？

（四）請以上文為題材設計一個測驗題目（題型不拘），並簡述出題用意及預期測驗出學生何種能力？

六、寫作教學（15%）

自 107 年起，學測國文考科之「非選擇題」將獨立施測，稱為「國語文寫作能力測驗」（簡稱「國寫」）。測驗模式由原先「兩篇短文、一篇長文」改為「兩篇長文」，包括：「一、知性的統整判斷能力」與「二、情意的感受抒發能力」。另外，為配合大學選才，在命題方向與素材上，則涵蓋人文、社會、自然等不同學科的領域。對此重大改革，國文教師該如何因應？又該如何指導學生？試請說明之。