108年 - 國立金門高級中學 108 學年度第 1 次教師甄選輔導科試卷#84926

科目：教甄◆諮商輔導專業 | 年份：108年 | 選擇題數：10 | 申論題數：12

試卷資訊

所屬科目：教甄◆諮商輔導專業

選擇題 (10)

1.進行危機處理的減壓團體時，對於學生的情緒表露與焦慮，表示是一個正常且可以被接受的反應，是屬於何者技巧？ (A)初層次同理心 (B)解釋 (C)一般化 (D)立即性

2.有關悲傷輔導的概念與技術何者錯誤？ (A)悲傷的歷程包括否認-憤怒-討價還價-沮喪-接受 (B)悲傷的五項任務：承認失落的事實、讓自己願意面對痛苦、修訂自己的假設認知架構、與失去的人重建關係、重新定位自己 (C)親人過世是很大的衝擊，盡量不要談論死亡的細節，以免造成二度傷害 (D)悲傷輔導是一種割斷依附關係的漸進過程

3.阿德勒學派中引導個案想像不愉快或愉快的經驗，體驗不同的感覺，進而達成協助個案控制自我情緒。這是運用下列何種技術？ (A)按鈕技術 (B)麥達思技術 (C)創造想像法 (D)掌握自我

4.有關敘事治療理念與策略的使用，下列何者有誤？ (A)相信脆弱處必是力量之所在，認為從問題所帶來的威脅和限制之處，也能找到珍視且嚮往的生活態度 (B)將問題外化，拉開了個案與問題的空間，邀請個案透過再觀看問題，而提升或發展責任感 (C)諮商師可以創造出不受主流文化結構及意識形態影響的治療環境，讓另類故事得以發展 (D)強調反思性理解，在說故事的同時，說故事的人進入意義範疇，產生故事意識。

5.Holland 的生涯類型理論中，除了六大職業興趣類型之外，還包含一些重要的輔助概念，下列何者正確？ (A)區分性是指一個人人格特質發展或其所偏好某一類型職業的清晰程度，通常以興趣量表上最高分者減最低分者為區分值 (B)適配性指個人人格特質與其所處職業環境之間的配合情形，例：興趣代碼為 SAE 者，即適合從事理論研究的工作 (C)諧和度代表興趣類型穩定的程度及興趣代碼與抓週三碼吻合的程度，諧和度高的人，興趣代碼比較穩定 (D)一致性指各人格類型之間心理特質的相似程度，一致性的高中低，通常是以興趣代碼六類型在兩度空間中所構成的六角形順序排列上，其排列的前三碼是否為相鄰的型來做判別

6.Helms(1973)曾提出何倫(Holland)職業分類系統的主要功能不包含哪一項？ (A)組織個人所得之職業世界資料 (B)分析個人的工作經歷 (C)發展個人的職業探索計畫 (D)瞭解個人的人格特質與職業世界的關聯。

7.現就讀學校經評估有必要者索取轉銜學生的資料，應檢附學生或法定代理人同意書通知原就讀學校進行資料轉銜；原就讀學校應於收受通知後多久將資料轉銜給現就讀學校？ (A)收到通知次日起 15 日內 (B)收到通知當日起 15 日內 (C)收到通知次日起 30 日內 (D)收到通知當日起 30 日內。

8.在高級中等以下學校輔導特殊事件學生應注意事項中規定哪一項是錯誤的？ (A)特殊事件學生是指重大違規事件學生和特殊教育學生 (B)個案會議的決議必須包含家庭教育諮詢 (C)學校經依個案或專案會議評估家長有參與家庭教育諮商或輔導相關課程之必要者，應要求其參與相關課程 (D)以輔導處（室）擔任執行窗口。

9.依照現實治療理論，有失敗認同（failure identity）的人，其退化三階段的出現順序依序是什麼？ (A)消極的耽溺─選擇負向的症狀─放棄 (B)消極的耽溺─放棄─選擇負向的症狀 (C)放棄─消極的耽溺─選擇負向的症狀 (D)放棄─選擇負向的症狀─消極的耽溺。

10.結構派家庭系統治療原創者 Minuchin 談到次系統間之界限，他認為游離型的家庭（disengaged families）之界限是偏向下列何種狀況？ (A)界限過度鬆散 (B)界限有彈性且流通 (C)界限過度僵化 (D)界限跨越世代都很清楚。

申論題 (12)

貳、解釋名詞
1. 自我跛足策略（Self-handicapping strategy）

2. 多元模式治療（Multimodal Therapy）

3. 迷惑（mystification）

4. 核心衝突關係主題法（The core conflictual relationship theme Method）

5. 永恆少年(Puer Aeternus)

參、簡答題
1. 根據 Rogers 的觀點(1967)，什麼是人格改變的充分條件？

2. 請說明 Swain 的生涯規劃模式。

3. 請說明生態合作取向的 WISER 三級輔導工作模式。

(1)身為輔導老師如何規劃生涯輔導工作？

(2)高一最常使用的兩項心理測驗(興趣量表及性向測驗)，新課綱實施後，其實施目的和限制有何改變？應如何應用？

2. 高二學生家長來電，表示孩子擔任社團幹部過度投入，導致功課一落千丈，假日花費過多心力於社團各項活動，孩子覺得幹部與社團經驗對未來升學有幫助，不願改變，為此親子關係緊繃，家長不諒解並抱怨學校，要求校方禁止假日舉辦活動，且約束學生參加，並請您協助輔導學生。請說明您當下給予家長的回應内容及後續對學生的輔導目標與策略。

3. 有學生跑到輔導室告知您，有一個同學從教學大樓的樓頂上跳下來，目前教官室正在聯繫救護車緊急送醫，後來教官回報說到院前死亡，請問身為輔導老師的您如何協助學校處理這次危機事件？及擬定本次危機事件輔導室的工作計畫？