所屬科目：教甄教程◆國文(中等)
3. 依據下文，關於「得鱉者」的人物形象，最可能的選項是： (A)優柔寡斷的濫好人 (B)知所變通的聰明人 (C)惺惺作態的偽君子 (D)一言九鼎的守信者
4. 依據下文，張李德和想表達的看法，正確的選項是： (A)相較之下，繪畫的學習比寫書法困難 (B)為了鍛鍊畫功，不免須犧牲家庭時間 (C)希望能將陶潛菊花圖的神韻模擬出來 (D)期待賞畫者能包容自己作品的不成熟
5.閱讀下文，最符合本文旨意的選項是： (A)權勢不可以借人，上失其一，臣以為百。故臣得借則力多，力多則內外 為用，內外為用則人主壅 (B)人主者，守法責成以立功者也。聞有吏雖亂而有獨善之民，不聞有亂民 而有獨治之吏，故明主治吏不治民 (C)明主之道，如有若之應密子也。明主之聽言也美其辯，其觀行也賢其遠， 故群臣士民之道言者迂弘，其行身也離世 (D)君臣之利異，故人臣莫忠，故臣利立而主利滅。是以姦臣者，召敵兵以 內除，舉外事以眩主，苟成其私利，不顧國患
7. 下文選自向明的〈臉〉，請問甲、乙、丙、丁、戊排列順序最適當的是： (A)戊甲乙丙丁 (B)戊乙丁甲丙 (C)丁甲戊乙丙 (D)丁乙丙戊甲
8. 閱讀下文，最符合本文旨意的選項是： (A)愛有等差，可與「親親而仁民，仁民而愛物」呼應 (B)人倫相處應符合禮制，可與「親親有術，尊賢有等」呼應 (C)聖人存心，能汎愛天地萬物，可與「子釣而不綱，弋不射宿」呼應 (D)聖王應行仁政，愛百姓如至親，可與「人君之道，清淨無為，務在博愛」 呼應
9. 根據下文，孔子認為一般人若想從行仁至入聖，較合理的進程是： (A)己立己達→立人達人→博施濟眾 (B)己立立人→己達達人→博施濟眾(C)博施濟眾→己立己達→立人達人 (D)博施濟眾→己立立人→己達達人
10. 請以甲文的敘述為基礎，對照乙圖呈現的訊息，判斷下列正確的選項是： (A) 水田在整田期的用水量，與旱田一期的總量相當 (B) 旱田與水田的成本差異，主要來自於用水量的多寡 (C) 無論何種方式，稻作仍需用水，但是旱田每公頃可省下近萬噸水 (D) 從翡翠水庫調撥到寶二水庫的水量，還不足夠劉家20公頃農地使用
四、若學校請您開設加深加廣選修課程中的「各類文學選讀」，且須融入108課綱19 項議題中的至少一項（「閱讀素養」除外），預定為8週課程，每週2節課，試說明您將如何規劃這個課程。 回答內容包括：各類文學選讀主題、融入議題項目、學習目標、8週課程規劃、 評量方式。（20分）
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(A)優柔寡斷的濫好人 (B)知所變通的聰明人 (C)惺惺作態的偽君子 (D)一言九鼎的守信者 
(A)相較之下，繪畫的學習比寫書法困難 (B)為了鍛鍊畫功，不免須犧牲家庭時間 (C)希望能將陶潛菊花圖的神韻模擬出來 (D)期待賞畫者能包容自己作品的不成熟 
(A)權勢不可以借人，上失其一，臣以為百。故臣得借則力多，力多則內外 為用，內外為用則人主壅 (B)人主者，守法責成以立功者也。聞有吏雖亂而有獨善之民，不聞有亂民 而有獨治之吏，故明主治吏不治民 (C)明主之道，如有若之應密子也。明主之聽言也美其辯，其觀行也賢其遠， 故群臣士民之道言者迂弘，其行身也離世 (D)君臣之利異，故人臣莫忠，故臣利立而主利滅。是以姦臣者，召敵兵以 內除，舉外事以眩主，苟成其私利，不顧國患 
(A)戊甲乙丙丁 (B)戊乙丁甲丙 (C)丁甲戊乙丙 (D)丁乙丙戊甲 
(A)愛有等差，可與「親親而仁民，仁民而愛物」呼應 (B)人倫相處應符合禮制，可與「親親有術，尊賢有等」呼應 (C)聖人存心，能汎愛天地萬物，可與「子釣而不綱，弋不射宿」呼應 (D)聖王應行仁政，愛百姓如至親，可與「人君之道，清淨無為，務在博愛」 呼應 
(A)己立己達→立人達人→博施濟眾 (B)己立立人→己達達人→博施濟眾(C)博施濟眾→己立己達→立人達人 (D)博施濟眾→己立立人→己達達人 
(A) 水田在整田期的用水量，與旱田一期的總量相當 (B) 旱田與水田的成本差異，主要來自於用水量的多寡 (C) 無論何種方式，稻作仍需用水，但是旱田每公頃可省下近萬噸水 (D) 從翡翠水庫調撥到寶二水庫的水量，還不足夠劉家20公頃農地使用 