111年 - 111 大學入學考試中心學科能力測驗參考試卷：國語文綜合能力測驗（卷二）#105753

科目：高中(學測,指考)◆國文 | 年份：111年 | 選擇題數：33 | 申論題數：3

試卷資訊

所屬科目：高中(學測,指考)◆國文

選擇題 (33)

1. 下列「」內的字，讀音前後相同的是： (A)稱「鎚」落井／夜「縋」而出 (B)「滄」海一粟／氣味「嗆」鼻 (C)財匱力「絀」／勸善「黜」惡 (D)「咳」唾珠玉／監察彈「劾」

2. 下列各組文句「」內的詞，意義前後相同的是： (A)見漁人，乃大驚，問所「從」來／一日，風雪嚴寒，「從」數騎出 (B)不堪其苦，陰有歸「志」／費禕、董允等，此皆良實，「志」慮忠純 (C)武仲以能「屬」文為蘭臺令史／淡「屬」素敦古處，新、艋尤為菁華所聚之區 (D)送往迎來，嘉「善」而矜不能／楚左尹項伯者，項羽季父也，素「善」留侯張良

3. 下列文句，完全沒有錯別字的是： (A)凡做事踏實，不文過拭非的人，日後成就頗令人拭目以待 (B)工業革命以後，傳統手工藝漸趨勢微，產業轉型勢在必行 (C)你們彼此惡性競爭，讓第三方作收漁利，豈不是太不聰明 (D)面對技術革新浪潮，不宜抱殘守缺，陳陳相因，坐以待斃

4. 連橫認為作詩不可廢學，且「學」以讀書為要，須有次第。下列選項中的書籍類別，符合文中閱讀次第觀點的是：

詩有別才，不必讀書，此欺人語爾。少陵為詩中宗匠，猶曰：「讀書破萬卷，下筆如有神」，今人讀過一本《香草箋》，便欲作詩，出而應酬，何其容易！余意欲學詩者，經史雖不能讀破，亦須略知二、三，然後取唐人名家全集讀之，沉浸穠郁，含英咀華，俟有所得。乃有所得，乃可旁及，自不至紊亂無序，而下筆可觀矣。（連橫《雅堂文集‧ 詩薈餘墨》） (A)香草箋→王右丞集→詩經 (B)詩經→黃山谷詩集→香草箋 (C)杜工部集→左傳→王右丞集 (D)左傳→杜工部集→黃山谷詩集

5. 楊中偉（地址：臺中市東區新秀街11號）要寫信給他任職公司的副理陶青盈（地址：臺北市南港區星光路22號），下圖橫式信封的書寫方式，符合今日規範的是：
(A) (B) (C) (D)

6. 依據下文，最能與文旨呼應的是：

豚澤之人養蜀雞，有文而赤翁。有群雓周周鳴。忽晨風過其上，雞遽翼諸雓，晨風不得捕，去。已而有烏來，與雓同啄。雞視之兄弟也，與之下上，甚馴。烏忽銜其雓飛去。雞仰視悵然，似悔為其所賣也。（宋濂《燕書》）

(A)螳螂捕蟬，黃雀在後 (B)鳥盡弓藏，兔死狗烹 (C)福生於畏，禍起於忽 (D)失之東隅，收之桑榆

7. 下列敘述，最符合本文觀點的是： (A)黑天鵝事件向來離奇，人類的經驗難以理解 (B)留意細微徵兆，有助於防範黑天鵝事件發生 (C)投資致富的關鍵，便是懂得避開黑天鵝事件 (D)科學研究若出現黑天鵝事件，可能翻轉知識

8. 下列作品中人物始料未及之事，最接近黑天鵝事件的是： (A)《三國演義》：曹操沒料到，赤壁在冬天會吹東南風 (B)《儒林外史》：胡屠戶沒料到，女婿范進能鄉試中舉 (C)〈燭之武退秦師〉：鄭伯沒料到，鄭國能倖免於秦晉聯軍 (D)〈馮諼客孟嘗君〉：孟嘗君沒料到，薛地百姓會夾道相迎

9. 下列對於上文文句的詮釋，最恰當的是： (A)「人非生而知之者，孰能無惑」，謂人皆不免有惑，故須從師以解惑 (B)「吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾」，謂無論少長均應學習師道 (C)「聖人無常師」，謂聖人的教育方法異於一般教師，因此能啟迪後進 (D)「郯子之徒，其賢不及孔子」，謂郯子等人的學生不如孔子弟子優秀

10. 依據上文，最符合韓愈對「學習」看法的是： (A)只要有心一定能聞道，學習永遠不嫌遲 (B)智愚之別會影響學習，故聞道有先有後 (C)學無止境，自少至長都應該精進地學習 (D)尊重專業，擇師學習不需計較身分年齡

11. 下列文句，與「惑而不從師，其為惑也終不解矣」同樣強調運用資源以追求成長的是： (A)君子生非異也，善假於物也 (B)梓匠輪輿，能與人規矩，不能使人巧 (C)君子博學而日參省乎己，則知明而行無過 (D)日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也已矣

12. 下列敘述，不符合本文看法的是： (A)便遊、群遊與淺遊，屬嘗一臠披一節式的遊覽 (B)欣賞徐霞客的邊疆描繪，更勝於他的中原敘寫 (C)徐霞客按日期先後記錄，真實與精詳是其優點 (D)徐霞客以華藻曲筆狀寫情景，揭露造物的奇祕

13. 下列記遊文句，最符合上文「其行不從官道」、「登不必有徑」的是： (A)山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出於兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨於泉上者，醉翁亭也 (B)由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十餘里。歌吹為風，粉汗為雨，羅紈之盛，多於堤畔之草，豔冶極矣 (C)今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。遂命僕過湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷，窮山之高而止 (D)暮春之初，會於會稽山陰之蘭亭，脩禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林脩竹，又有清流激湍，映帶左右

14. 某旅行社打算推出仿徐霞客行旅的套裝行程，下列文案最接近其行遊精神的是： (A)一步一腳印走入隱世祕境，在人際交流中發現世界，盡嘗家與人情的味道 (B)沿縣道公路深入風景勝地，登高盡攬海天一色，文青族、背包客一網打盡 (C)世界上不缺少美，只是缺少發現，專業背包客帶您在田園裡與自我心靈對話 (D)專攻資深背包客，不走常規景點，壯遊千里探祕勝，在冒險中尋找自我肯定

15. 關於二詩的詩意，解讀最恰當的是： (A)甲詩譏刺君王耽溺享樂，導致國破家亡 (B)乙詩感慨耆老凋零，王朝盛世漸如潮落 (C)甲詩論歷史人物功過，乙詩抒覆巢憂畏之情 (D)二詩均寓託古諷今之意，體現憂國憂民襟抱

16. 關於二詩的寫作手法，說明最恰當的是： (A)均描寫景物今昔的變化，以凸顯觀覽感傷 (B)均運用典故，使意象更鮮明、情感更深刻 (C)均藉由懷想人事、憑弔史跡，思考個人定位 (D)均透過刻畫景物，具體呈現詩人移動的蹤跡

17. 下列敘述，符合文中龔自珍對陶潛看法的是： (A)陶潛一生固窮守節，為傳統知識分子的典型 (B) 陶潛與屈原、諸葛亮相同，均懷有濟世之志 (C) 陶潛才德堪比諸葛亮，竟自甘於平淡，令人惋惜 (D)陶詩風格平淡，實受〈梁甫吟〉、〈離騷〉影響

18. 作者認為歷來批評家對杜甫〈遣興〉一詩，所產生的誤讀是： (A)以為杜甫嘲諷陶潛猶未能達道 (B)以為杜甫批評陶潛的詩風枯槁 (C)認為杜甫質疑陶潛的隱士形象 (D)認為杜甫藉陶潛自嘲窮困潦倒

19. 依據上文，作者所不認同的前人論述是： (A)杜甫對陶潛詩的詮釋 (B)龔自珍對陶潛的評論 (C)浦起龍對杜詩的詮釋 (D)胡應麟對杜甫的評論

20. 上文認為「經典化的作者，是讀者反饋的產物」，圖像也是讀者反饋的一種形式。甲、乙二圖皆以陶潛的歸隱生活為背景，下列敘述，最無法從圖中獲悉的是：
(A)甲圖藉「採菊東籬」、「見南山」表現陶潛的閒適 (B)乙圖用飢餓難耐、流眼淚顛覆陶潛清貧自守的形象 (C)甲圖描繪陶潛高瞻遠矚，乙圖則描繪陶潛樂極生悲 (D)對陶潛形象的詮釋，甲圖重精神面，乙圖重物質面

21. 依據甲文，有關孔子師生的描述，最適當的是： (A)孔子對學生亦師亦友、推心置腹，不以教師自居且不恥下問 (B)子路個性直率，治國目標明確，富國強兵為優先，禮法次之 (C)冉有量力務實，滿足人民生活需求，唯禮樂推動須另聘高明 (D)公西華謙虛自謹，盼能繼續當孔子學生，持續學習治國良方

22. 下列敘述，不符合乙文觀點的是： (A)從曾點演奏瑟曲與〈莫春篇〉之中，孔子皆能領略至情大美 (B)藉由〈莫春篇〉的文字，可看出曾點對美善合一境界的嚮往 (C)曾點以「浴沂、風雩」等體現審美意念，傳達出愉悅的氣氛 (D)〈莫春篇〉裡所描繪的和樂世界，超越特定形式的道德善行

23. 根據乙文所述，甲文中孔子說「吾與點也」，最有可能的原因是： (A)曾點善於體會孔子的隱逸之志，所以可跳脫前三子的回應格局 (B)曾點體現了如詩般的和諧悅樂之境，符合孔子期待的有道世界 (C)曾點不立即回答問題而繼續鼓瑟，顯現出優游自得於音樂之境 (D)曾點真誠而不矯飾地以審美感受回應孔子，展現開闊多元精神

複選題
24. 下列文句畫底線處的詞語，運用恰當的是： (A)他一向慳吝，顛撲不破，絕不輕易捐獻贊助公益 (B)文章別出心裁，擲地有聲，就可能抓住讀者目光 (C)他圍棋實力堅強，幾度蟬聯棋王，佳績罄竹難書 (D)視野狹隘，思慮不足，難以剖析入微，鞭辟入裡 (E)這發自肺腑的溢美之詞，您當之無愧，無需謙虛

複選題
25. 閱讀下列詞作，選出詮釋恰當的選項：

憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。長溝流月去無聲，杏花疏影裡，吹笛到天明。二十餘年如一夢，此身雖在堪驚。閒登小閣眺新晴。古今多少事，漁唱起三更。（陳與義〈臨江仙‧夜登小閣，憶洛中舊遊〉） (A)對於往昔歲月的追憶，定格在與友朋放情酣暢的美好時刻 (B)「吹笛到天明」的描寫，隱含現在對年少玩日愒歲的悔恨 (C)「閒登小閣眺新晴」的心境，於感慨中又帶有領悟與超越 (D)「古今多少事，漁唱起三更」，表達作者對於隱居的嚮往 (E)此詞旨在藉今昔的對比，感歎個人成長與際遇的挫折艱辛

複選題
26. 下列關於中國「小說」的流變與發展，敘述適當的是： (A)六朝的志怪小說，形式為短篇文言，以鬼神怪異為題材，如《聊齋誌異》 (B)唐代小說又稱「傳奇」，形式為短篇白話，以史筆立傳，如〈虯髯客傳〉 (C)宋代「話本」是說書人的底本，經過後代文人再創作後，藝術技巧更為成熟，如《水滸傳》即由話本增潤而成 (D)明清盛行章回小說，每回常以「欲知後事如何，且待下回分解」作結，保留說書人的敘事痕跡，如《紅樓夢》 (E)晚清由於內政腐敗，外患不斷，小說常對時局有所諷刺批評，如《老殘遊記》

複選題
27. 依據文意，敘述恰當的是：

趙惠文王時，得楚和氏璧。秦昭王聞之，使人遺趙王書，願以十五城請易璧。趙王與大將軍廉頗諸大臣謀：欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺；欲勿予，即患秦兵之來。計未定，求人可使報秦者，未得。宦者令繆賢曰：「臣舍人藺相如可使。」王問：「何以知之？」對曰：「臣嘗有罪，竊計欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：『君何以知燕王？』臣語曰：『臣嘗從大王與燕王會境上，燕王私握臣手曰：『願結友。』以此知之，故欲往。』相如謂臣曰：『夫趙彊而燕弱，而君幸於趙王，故燕王欲結於君。今君乃亡趙走燕，燕畏趙，其勢必不敢留君，而束君歸趙矣。君不如肉袒伏斧質請罪，則幸得脫矣。』臣從其計，大王亦幸赦臣。臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使。」（《史記‧廉頗藺相如列傳》） (A)秦昭王因與趙王情誼深厚，所以願意以十五城交換和氏璧 (B)趙王面對易璧之事猶豫不決，因此須與廉頗諸大臣商議 (C)燕王願意與繆賢結交為友，是因為欣賞他忠君愛國 (D)繆賢聽從藺相如建議，肉袒請罪，因此獲得赦免 (E)藺相如具有敏銳的判斷力，因此繆賢舉薦他出使秦國

複選題
28. 依據下文，關於「被動句」的敘述，適當的是：

現代漢語的被動句，常以「被」加在動詞前，如「被騙」；或是用「被」把施動者（動作的發出者）引出加於動詞前，如「被人騙」。文言的被動句，可將「見」加在動詞前，如〈漁父〉：「是以見放」；也可用「於」引出施動者，如〈赤壁賦〉：「此非孟德之困於周郎者乎」；也可「見」和「於」兼用，如「蔡澤見逐於趙」，意謂蔡澤被趙國趕走。可見，「見」在動詞前只能表被動，若要引出施動者，動詞之後還需有「於」。此外，也可用「為」引出施動者後，再加上動詞，如「為天下笑」；或是將施動者省略，如「使身死而為刑戮」；也可「為」和「所」合成表被動，如〈晚遊六橋待月記〉：「余時為桃花所戀，竟不忍去湖上」。這種「為……所」式，也可將「為」後的施動者省略，如〈鴻門宴〉：「若屬皆且為所虜」。 (A)用「被」表被動，施動者的位置無論在動詞前或後皆可 (B)「見」和「為」表被動，都可直接將施動者加在動詞前 (C)文言被動如施動者出現在動詞後，可以用「於」字引出 (D)「為」後的施動者若省略，只能出現在「為……所」式 (E)「為」和「被」出現在被動句，施動者可出現也可省略

複選題
29. 依據下列詩作，符合詩意的敘述是：

那純粹是另一種玫瑰／自火焰中誕生／在蕎麥田裡他們遇見最大的會戰／而他的一條腿訣別於一九四三年／／他曾聽到過歷史和笑／／什麼是不朽呢／咳嗽藥刮臉刀上月房租如此等等／而在妻的縫紉機的零星戰鬪下／他覺得唯一能俘虜他的／便是太陽（瘂弦〈上校〉） (A)「自火焰中誕生」暗示蕎麥田的會戰是一場槍林彈雨、炮聲隆隆的艱苦戰役 (B)「他曾聽到過歷史和笑」藉笑聲表達上校有意遺忘歷史，用以沖淡內心痛苦 (C)「什麼是不朽呢」讚嘆上校的彪炳功業及崇高聲望完全說明了「不朽」之義 (D)「咳嗽藥刮臉刀上月房租」意指上校退役後健康欠佳，常陷於日常瑣務之中 (E)「妻的縫紉機的零星戰鬪」暗示上校的妻子藉裁縫為掩飾，以從事間諜工作

30. 下列關於甲文情境的敘述，最適當的是：（單選題，2分） (A)孫子荊有表演天賦，因仿驢「體似聲真」帶給賓客歡笑 (B)王武子為賓客犧牲而死，因此孫子荊到靈床前臨屍慟哭 (C)驢鳴狀似哭聲，故適合用在喪葬場合表達萬物同悲之情 (D)賓客因孫子荊模仿驢鳴逼真而笑，所以引發孫子荊憤怒

31. 依據乙文，魯迅認為阮籍、嵇康之所以要兒子不像父親的理由是：（單選題，2分） (A)「不肖」父親，才能顯示對禮教的反抗 (B)兒子資質未逮，「不肖」才能明哲保身 (C)擔心兒子肖其放誕，而遭受當權者迫害 (D)深知兒子生性灑脫自在，無須故作姿態

34. 依據上文，符合《關於島嶼》這部舞作呈現形式的敘述是：（單選題，2分） (A)楊牧、黃春明、陳育虹等人均以聲音參與演出 (B)書寫島嶼的文學作品，漸次投影在背景布幕上 (C)舞者藉畫軸的拉開與聚合，創造出空間的移動 (D)舞者的情慾歛藏不外顯，彼此之間亦極少互動

35. 依據上文，不符合林懷民《關於島嶼》創作理念的敘述是：（單選題，2分） (A)機械之中蘊藏人文，二者相容不互斥 (B)舞蹈藉文字豐富意蘊，但不受其牽制 (C)舞者轉譯布景文句意義，述說島嶼故事，具現島民群像 (D)去除程式化動作，讓傳統肢體訓練，自然透過身體呈現

申論題 (3)

32. 魏晉士人常有外人無法理解的舉動，請依文章所述，說明甲文孫子荊作驢鳴，以及乙文阮籍沉湎於酒的原因（作答字數：各30字以內。共8分，每項各4分）

33. 文中提及林懷民對於「布景文字」，不再重視字的氣韻與走勢，轉而看重空間的展演。請依據文本內容，寫出《關於島嶼》在影像設計上，呈現此看法的二項具體作法，並分項書寫（作答字數：各30字以內。共4分，每項各2分）

36. 文中認為在林懷民舞作中，舞者身體與布景文字間的映照關係，呈現三階段轉變，各有其代表作品。請統整文本內容，依階段順序填寫A、B、C的答案，完成下列圖表（作答字數：A、C各24字以內。共10分，A、C項各4分，B項2分）