112年 - 112 桃園市立高級中等學校教師聯合甄選試題:輔導科#113991

科目：教甄◆諮商輔導專業 | 年份：112年 | 選擇題數：0 | 申論題數：19

試卷資訊

所屬科目：教甄◆諮商輔導專業

選擇題 (0)

申論題 (19)

1.依生態合作取向的學校三級輔導體制（WISER模式），學校專任輔導教師在校園學生輔導工作中具有：支援者、宣導者、公共關係者、領導者，和（）、（）、（）等七個角色職責。

2.台灣輔導與諮商學會訂定會員倫理守則，述及當事人的權利包括哪些：自主權、公平待遇權、受益權、（）、（），和（）。

3.IrvinYalom（1995）提出團體治療的療效因素包括：希望重塑（Instillationofhope）、普同性（Universality）、傳遞資訊（Impartingofinformation）、利他主義（Altruism）、行為模仿（Imitative behavior）、人際學習（Interpersonal learning）、宣洩（Catharsis）、存在意識因素（Existential factors），以及（）、（）、（）。

4.S.S.Stevens（1961）將測量尺度（scaleofmeasure）區分為四類，大考中心的學科能力測驗可歸類為（）量尺。

1.諮商技術中，何謂結構化技術？（3分）諮商結構包括哪些要素（請至少回答3項）？（3分）

2.何謂善用機緣論（J.Krumboltz'splannedhappenstancetheory）？（3分）其在生涯輔導有何意義（請至少回答3項）？（3分）

3.何謂統計考驗力？（3分）影響統計考驗力的因素有哪些（請至少回答3項）？（3 分）

（1）請列舉五個需要留意的重點？（5分）

（2）請說明第一次晤談場面架構（structuring），您會如何進行？（3分）

（1）請列舉矯正學校學生出校繼續就學之相關法規。（3分）

（2）依循上述法規，您如何協助學生進行出校之就學輔導？（3分）

（1）何謂霸凌？（3分）

（2）依教育部發布「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」（臺教學（二）字第1112800641號函）規定教師輔導與管教學生應有何基本考量（請至少回答5項）？（5分）

（1）請問校園學生中「廣義的『自我傷害行為』」有哪些類？（5分）

（2）學校教師可以從哪些管道觀察或辨識學生的「廣義的『自我傷害行為』」（請至少回答5項）？（5分）

（1）妨害性自主之相關法律規定為何？（5分）

（2）後續輔導方向或策略，以及依據之意圖?（10分）

（1）執行學生輔導工作，個案管理是協助責任班級個案的重要形式之一，請說明您的個案管理架構，以及舉例如何執行。（5分）

（2）說明學校輔導工作典範與犯罪防治矯正典範之差異，以及如何融合並執行學生輔導工作。（10分）