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92年 - 雲林縣92學年度國民小學附設幼稚園暨學前特教班教師甄選「幼稚教育專業知能科」試題#2751

科目：教甄◆教育專業科目-幼教 | 年份：92年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-幼教

選擇題 (50)

幼兒數學的學習強調操弄實物，下列哪些材料適合於提高幼兒期數學學習的興趣與理解？甲、動物模型，乙、天枰，丙、撲克牌，丁、紙筆測驗。(A)甲乙 (B)甲乙丙 (C)甲丙丁 (D)以上皆是
鼓勵幼兒說話的方法有哪些？甲、專注傾聽幼兒的發表，乙、與幼兒談論共同經驗的事物，丙、輕鬆無壓力的說話情境，丁、在發言中隨時加強指正發音。(A)甲乙丙 (B)甲丙丁 (C)乙丙丁 (D)以上皆是
學習內容的呈現順序，需配合幼兒能力予以安排，下列順序何者為非？(A)具體到抽象 (B)簡單到複雜 (C)概念到事實 (D)已知到未知
在史代納(Steiner)的七年發展論中，下列能力發展的排序為何? 甲、思考，乙、情感，丙、意志。(A)甲乙丙 (B)甲丙乙 (C)丙乙甲 (D)丙甲乙
兒童動作教育中，配合音樂的旋律與節奏，表現具有流程順序的韻律動作，對於下列哪項能力最具有增強的作用？(A)感覺運動技能 (B)時空因果關係意識 (C)身體意識 (D)視覺化心像機能
為建立幼兒對身心障礙者的正向態度，下列哪一種方法不宜採用？(A)增加對身心障礙的認識 (B)告訴幼兒如果不乖就會變成有身心障礙的症狀 (C)安排與身心障礙者一起遊玩的機會 (D)提供體驗生活不便的機會
下列何項為幼兒教育課程的特徵? 甲、重視幼兒個別需求的滿足，乙、父母均參與幼兒的教育，丙、強調保育機構是令幼兒感到有吸引力的，丁、以教師導向為主要的課程發展依據。(A)甲乙丙 (B)甲丙丁 (C)乙丙丁 (D)甲乙
在課程的結構中，屬於不明顯、不易察覺的課程，學生經由學校環境當中人事物的互動過程而學習的內容或經驗，以上描述屬於何種課程? (A)顯著 (B)潛在 (C)虛無 (D)經驗
檔案類型中個人文件夾，收集幼兒行為表現時區分發展中的行為與典型行為，以作為教師指導的參考，係依據哪一概念? (A)自然發展 (B)最近發展區 (C)社會學習 (D)行為改變
方案的學習目標中有一項為意向，其內涵為何? 甲、思考習慣，乙、技能，丙、嗜好，丁、工作方式。(A)甲乙丙 (B)甲丙丁 (C)乙丙丁 (D)甲乙
教室空間規劃應注意的原則為何? 甲、適合大團體同時進行單一工作，乙、適合進行作品分享與欣賞，丙、幼兒協助管理佈置教室空間，丁、展示區適合幼兒觀賞。(A)甲乙丙 (B)甲丙丁 (C)乙丙丁 (D)甲乙
方案教學取向中主題發展的階段排序為何? 甲、以可溝通方式與他人分享作品，乙、整理與主題有關的知識或經驗，並提出想要探究的問題，丙、進行實地調查、專家討論。(A)甲乙丙 (B)乙丙甲 (C)乙甲丙 (D)丙甲乙
下列哪些動作屬於操作性動作技能? 甲、運球，乙、持拍擊球，丙、攀爬，丁、擲接。(A)以上皆是 (B)甲乙丙 (C)甲乙丁 (D)甲乙
在以下所列的模擬情境中，大人運用「隨機教學法」來提高幼兒語言發展的精進時，應該如何引導較為適當？情境：一位三歲大的小孩邊跑進房裡邊說：「媽媽，外面馬路上有一條蛇。」(A)不要亂編故事，這附近怎麼可能會有蛇 (B)那是小蟲，你看，它小小的而且是咖啡色的，跟著媽媽說：「小蟲」 (C)不要去碰它 (D)不要吵媽媽，自己去旁邊玩
關於代幣制以下哪些正確。甲.作為報酬的增強物清單要經常的調整及變化，以防止飽足與厭倦。乙.代幣制系統只能由訓練者本人來執行、管理。丙. 為了達到行為的增強，在期待行為發生時應立即給予代幣。丁.代幣給付的同時，應伴隨社會性增強，使目標行為更為穩定。(A)甲丙丁 (B)乙丙丁 (C)甲乙丙 (D)甲乙丙丁
忽視法和哪種策略併用無間，將是最經濟、限制最少的良好行為改變策略？(A)斥責法 (B)過度矯正法 (C)增強物 (D)系統性的注意與讚賞
幼兒期發展最為重要的基本體能為何? 甲、平衡，乙、協調，丙、柔軟，丁、速度，戊、敏捷。(A)以上皆是 (B)甲乙丙丁 (C)乙丙丁戊 (D)甲乙丙
關於河濱街模式理論基礎，下列何者為非？(A)發展是量的變化，不是質的轉變 (B)發展過程中含穩定性及不穩定性 (C)幼兒的自我概念來自他與別人或別的事物互動後的經驗 (D)成長過程中充滿衝突
發展心理學者對於發展的本質往往因為立論點的不同而提出各自獨特的發展觀，以下何者為非？(A)持主動發展觀的學者認為兒童本身即是發展的主體，並且具有主動性 (B)持被動發展觀的學者認為兒童是受環境經驗雕塑而成 (C)持整體發展觀的學者認為將數學、語文、情緒等範疇分別研究，最後再歸納整理，才不至於產生偏執誤導 (D)持階段發展觀的學者認為發展可以區分為數個階段，發展有一定的完成時限，而且各階段間具有順序性
古典制約學家巴夫洛夫在一項小狗唾液分泌的實驗中，制約前小狗聞到肉塊即會本能地分泌唾液，但對於鈴聲則無反應；在經過制約後，小狗聽到鈴聲也會有分泌唾液的反應。制約前的小狗分泌唾液是一種。(A)非制約反應 (B)制約反應 (C)中性刺激或一般刺激 (D)制約刺激
張老師為了誘使學生多花時間在作業上，規定每做功課30分鐘可以得到一張貼紙，收集滿3張即可得到鉛筆一支做為獎勵。若由操作制約理論來解釋，張老師所運用到的有那幾種增強技巧（甲---定時增強；乙---不定時增強；丙---定率增強；丁---不定率增強） (A)甲、丙 (B)甲、丁 (C)乙、丙 (D)乙、丁
有關皮亞傑「發生認識論」的論述何者為真？(A)equilibration，平衡的過程，也就是一種認知與外在抗衡，以維持認知結構靜止不變的歷程(B)assimilation，同化作用，也就是心靈用既有的認知結構，以將新經驗合理化 (C)accommodation，調整作用，也就是心靈對於新經驗做了些許調整，以和既有認知結構相調和 (D)adaptation，適應，指的是心智發展當中不斷自我調整的過程，不包括同化作用
皮亞傑與維高斯基二者對於兒童「私語（或自言自語）」的現象理解不同，下列陳述何者為非？(A)維高斯基認為私語會逐漸完全消失；反之皮亞傑認為自言自語的行為會隨著兒童年齡增長，而內化成為一種無聲的自言自語 (B)維高斯基認為自言自語是個體將社會文化知識內化成為個人所能理解之形式的一種認知功能形態 (C)皮亞傑認為自言自語是一種表達內心思想的工具；維高斯基更進一步認為自言自語也是一種思考用的工具 (D)自言自語對皮亞傑而言，其用來表達思想的意義大於其用來建構思想的意義
艾力克遜（Erikson）的心理社會發展理論，由生命中的種種危機探索個體發展，以下有關其論述何者為非？(A)信賴對不信賴階段：發生於出生之後 (B)自律對羞愧懷疑階段：如果沒有鼓勵孩童獨立自主，則孩童會發展出羞愧懷疑 (C)自動自發對退縮罪惡階段：應鼓勵孩童自動自發地模仿成人的行為 (D)自我認同對角色混淆階段：青少年階段對於角色認同的危機
以下基於腦部研究對於「可塑性」的詮釋何者是不正確的？(A)後天環境對於腦部發展扮演著非常重要的角色 (B)幼兒發展是先天與後天二者交互作用之下的結果 (C)應把握幼兒時期「可塑性」最強的階段，教導各種高階抽象思考的技巧 (D)幼兒學習會反應在腦部的生理結構上
下列何者不是班度拉（Bandura）所提出的社會化學習理念？(A)兒童自然會學習正向的行為，對於負面的行為將不會經由模仿習得 (B)社會化學習的終極目標是激發學生的自我管理 (C)引導學生對於學習對象產生注意力是首要條件 (D)教導學生運用記憶技巧以記住所觀察到的行為，才能引發模仿行為
杜威（Dewey）所代表的進步主義，在教育層面上的影響不包括？(A)主張在教室中培養民主精神 (B)主張知識有其主體性，不應以生活素材做為教學材料 (C)主張「做中學」 (D)價值觀的建立不能採放任的態度，老師應適時適當地介入學生的學習
蒙特梭利（Montessori）的教育思想主張：(A)幼兒與成人發展有其一致性，不應有所謂敏感期存在 (B)幼兒是一個獨立的個體，但仍經常需要成人直接的協助以引導其發展 (C)幼兒對於結構、秩序感的需求是天生的 (D)老師需要經常主動介入幼兒學習，以將幼兒導入正途
芭頓（Parten）將遊戲中的社會發展分成數個階段，以下那一個陳述為非？(A)旁觀行為，在一旁觀看，沒有參與同儕的遊戲 (B)單獨遊戲，獨自遊玩，雖與他人在同一個遊戲區，但玩的各不相同 (C)平行遊戲，與他人在同一個遊戲區玩類似的遊戲，而且與他人一同遊玩、互相交流 (D)合作遊戲，與他人一同進行，遵守共同的遊戲規則，且通常有一個共同目標
史登柏格（Sternberg）所提出有關人的智力理論，強調智力是一體三面的功能，下列何者不屬於其所指稱的三種智力之一？(A)環境型智力 (B)經驗型智力 (C)組合型智力 (D)情緒型智力
下列何者不是發現及了解班上兒童之特殊需求的重要性。(A)擬定最符合個別需求的教育計畫 (B)轉介專業服務 (C)維持班上程度的平均水準 (D)協助家長評量兒童發展
幼兒教育評量最主要的目的在於：(A)了解學生目前的狀況，並據以計畫課程 (B)了解學生排名，以分辨資優兒童 (C)讓家長了解學生在校表現程度 (D)以上皆非
迦納（Gardner）所提出的多元智能理論當中，透過與他人合作發展同理心、社會技巧等的智能是：(A)語文智能 (B)邏輯--數學智能 (C)人際智能 (D)肢體--動作智能
以下對於瑞吉歐課程（Reggio Emilia）的描述何者為非：(A)以幼兒為中心，幼兒是學習的主角 (B)學校是幼兒的天地，家長不宜參與學校活動 (C)老師的角色在於以間接的方式，啟發幼兒創造、學習 (D)時間的安排上有非常大的彈性
歷史上首先建立包含幼兒教育在內之一生的教育體系者是誰？(A)M. Luther (B)F.W.A Frobel (C)J.A. Comenius (D)M. Montessori
吾國幼教機構首見納入學制是那一法令？(A)欽定學堂章程(B)奏定學堂章程 (C)蒙養院及家庭教育法章程 (D)幼稚教育法
4 37.最早實施「幼兒教育優先區」政策的國家是那一國？(A)台灣 (B)美國 (C)法國 (D)英國
吾國幼稚園教師的培育是採何種制度？(A)計畫制 (B)認可制(C)儲備制 (D)遴選制
幼兒教育的那一種功能較慢被重視？(A)療育 (B)照顧 (C)教育 (D)教保
吾國何時始有正式的幼稚園課程標準？(A)民國18年 (B)民國21年 (C)民國36年 (D)民國70年
台灣目前幼稚園教師的培育是根據什麼法令？(A)幼稚園教師登記檢定及遴用辦法 (B)幼稚園教師資格檢定及教育實習辦法 (C)師範教育法 (D)師資培育法
宋代先賢朱熹所編的幼兒教材是什麼？(A)朱子家訓 (B)開蒙要訓 (C)幼學瓊林 (D)白鹿洞院規
要評量幼兒學習效果的持久性宜採何種評量？(A)安置評量 (B)診斷評量 (C)成就評量 (D)追蹤評量
幼兒的心理需求那一項是最為基本的？(A)被愛與同情 (B)安全感 (C)自尊和自信 (D)成功與讚賞
幼兒音樂教學那一項較重要？(A)唱歌 (B)韻律 (C)欣賞 (D)節奏樂器
【已刪除】幼兒「工作」領域目標，那一項較重要？(A)培養良好工作習慣與態度 (B)認識工作材料性質 (C)瞭解工具的使用方法 (D)增進創造能力
幼兒首先要學的科學方法是那一種？(A)分類 (B)觀察 (C)比較 (D)配對
J. Piaget認為幼兒學習「數、量、形概念」之先備能力是？(A)唱歌 (B)比較 (C)保留概念 (D)結合與分解
美國的「提前就學方案」（The Project of Head Start）是受那一心理學說影響？(A)認知學派 (B)行為學派 (C)心理分析學派 (D)社會學習學派
台灣「幼稚園」之名源自何國？(A)日本 (B)德國 (C)美國 (D)英國

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