95年 - 基隆市95學年度國民小學暨幼稚園代理代課教師甄試-幼教專業#1168

科目：教甄◆教育專業科目-幼教 | 年份：95年 | 選擇題數：26 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-幼教

選擇題 (26)

1.幼稚園活動課程的統整原則，是著重於：(A)知識的統整 (B)社會的統整 (C)經驗的統整 (D)內容的統整

2.下列那一種玩具，較能增進幼兒的聚斂式思考？ (A)黏土 (B)蠟筆 (C)拼圖 (D)玩偶

3.創造思考的教學法中，輔導幼兒產生很多聯想或觀念，是著重於何種創造的性質？(A)流暢性 (B)精進性 (C)變通性 (D)獨創性

4.讓幼兒排列數字卡的順序，是屬於數學的何種活動？(A)序列 (B)對應 (C)配對 (D)數數

5.配合幼兒的興趣和需要，發展學習的主題網，是趨向於何種課程模式？(A)目標模式 (B)工學模式 (C)編序模式 (D)過程模式

6.下列那一種材料，較可讓幼兒學習思考物體的轉換關係？(A)麵糰 (B)布偶 (C)拼圖 (D)穿珠

7.幼兒在幼稚園的遊戲時間如過於短促或常被中斷，幼兒可能較常出現：(A)社會戲劇遊戲 (B)團體遊戲 (C)功能遊戲 (D)建構遊戲

8.「能和友伴分工合作」，是屬於情意領域目標系統中那一層次的目標：(A)反應 (B)品格化 (C)接受 (D)組織

9.根據建構理論發展的建構式遊戲，著重於發展幼兒的何種知識？ (A)物理 (B)化學 (C)數學 (D)幾何

10.幼教老師進行課程與教學的行動研究歷程，首先是： (A)閱讀理論文獻 (B)尋找實際問題的焦點 (C)蒐集相關資料 (D)發展行動策略

11.於一個學期末，以檢核表評量幼兒的學習表現，是屬於何種評量？ (A)總結式評量 (B)預備性評量 (C)形成性評量 (D)追蹤式評量

12.幼兒讀寫萌發的意義，強調的是：(A)讀前和寫前的準備 (B)讀前和寫前的練習(C)讀寫的技巧作業 (D)在生活中學習讀寫

13.根據多元智能理論，輔導幼兒了解自我情感發展的情意教學，是著重於 (A)人際智能 (B)情緒智能 (C)內省智能 (D)社會智能

14.讓多位幼兒圍坐在一張大型的工作桌，一起工作、交談、或觀賞彼此的作品，此方式主要是運用何種教學原則？ (A)自動原則 (B)社會化原則 (C)統整原則 (D)類化原則

15.老師知悉班上幼兒在家有受虐情形，依法應立即向直轄市、縣市主管機關通報，至遲不得超過(A)12小時 (B)24小時 (C)36小時 (D)48小時

16.根據人本心理學家馬斯洛（Maslow）之人類需求理論，幼兒最基本的需求是(A)生理需求 (B)安全需求 (C)愛與隸屬需求 (D)自尊需求

17.幼兒的烹飪活動，可能是屬於那個領域的活動？(A)語文 (B)科學 (C)數學 (D)以上皆是

18.所謂「全語言」（whole language）的意義，下列何者不是其重點： (A)語言不可被分割成片段的內容或技巧 (B)語言需要融入真實的生活經驗 (C)全天全部時間使用同一種語言 (D)對學習者個人有意義的語言

19.兩位幼兒在玩積木，各自拼接搭建房子，彼此間偶有談話，稱之為： (A)聯合遊戲 (B)平行遊戲 (C)合作遊戲 (D)協同遊戲

20.著重獎懲的班級經營方式，是運用何種心理學理論？ (A)人本理論 (B)社會學習理論 (C)認知建構理論 (D)行為理論

21.引導幼兒想一想：「你這麼大聲叫，別人聽了會覺得怎麼樣？」是著重於輔導幼兒發展什麼能力？ (A)角色取替 (B)道德判斷 (C)社會互動 (D)自我概念

22.在教室佈置學習角（或學習區），讓幼兒進行通稱的「角落活動」，這種活動方式主要是源自於什麼課程？ (A)發現學習課程 (B)單元設計課程 (C)行為課程 (D)五指活動課程

23.引導幼兒「觀察」週遭環境的事物，是著重於學習 (A)科學的概念 (B)科學的方法 (C)科學的態度 (D)科學的興趣

24.對於幼兒而言，幼教老師日常言行舉動之身教，是屬於何種課程？(A)正式課程 (B)虛無課程 (C)顯著課程 (D)潛在課程

25.以建構理論為基礎的幼教課程，強調的重點是：(A) 教師的有效教學 (B)教學目標的明確建立(C) 教材的系統結構 (D)幼兒的主動學習

26.輔導幼兒發展適當的語言溝通能力，其輔導的語言知識重點是：(A)語用((B)語法((C)語意((D)語音

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