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98年 - 教檢/教育原理與制度（三）#678

科目：教甄◆教育專業科目 | 年份：98年 | 選擇題數：25 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目

選擇題 (25)

下列何者屬於「質化研究」的哲學背景？(A)現象學 (B)實證論 (C)科學主義 (D)經驗主義
國民教育九年一貫課程中的六大議題，不包括下列哪一項？ (A)生命教育 (B)兩性教育 (C)人權教育(D)環境教育
馨誼是普通高中的學生，她的修課很有彈性，只要在規定時間內修滿必修學分，並累計必選修學分達到160學分的要求即可畢業。以上規定屬下列哪種制度？ (A)學時制 (B)學年學分制 (C)學分制 (D)學年學時制
教育哲學家對「教育目的」之問題有許多的討論。有些學者認為教育的目的可區分為「內在目的」與「外在目的」兩種，下列何者較被歸屬於教育的內在目的？(A)培養具有從政能力的人 (B)培養具有作戰能力的人 (C)培養具有思考能力的人 (D)培養具有就業能力的人
有關道德哲學的派別及其教育論，下列敘述何者正確？ (A)主外派認為唯有意志，全憑當事者自己決定，才是道德價值的所在-(B)主內派主張判斷行為的最後標準，乃是行為所生的快樂或痛苦-(C)主外派認為道德的權威，自內而生，如理性的命令 (D)主內派主張服從規律與履行義務即是善，除此而外便無所謂善
以下哪一項策略無法有效的增進學生的學習動機？ (A)學習工作與學生需求相符 (B)運用活潑生動的教學方法(C)高難度的作業(D)強調自我比較而非與他人競爭
職業教育制度設計有第二教育途徑，使非高中生也能由補習教育的管道而進入大學的是：(A)德國(B)美國(C)英國(D)法國
課程評鑑若依其作用加以界定，發生於課程設計過程當中，主要目的在蒐集課程草案或課程原型優缺點的資料，作為改進或修訂之用者稱之為(A)總結性評鑑(B)形成性評鑑(C)目標評鑑(D)內部人員評鑑
訊息處理模式中的工作記憶(workingmemory)與下列何者相當？(A)短期記憶(short-termmemory)(B)程序記憶(procedualmemory)(C)語意記憶(semanticmemory)(D)長期記憶(long-termmemory)
文林高中的課程組織是將普通科目與職業科目融合為一體，且重視學生適性課程的選修。該校係屬於下列何種類型？(A)單科高中(B)完全中學 (C)普通高中(D)綜合高中
在我國《教育改革總諮議報告書》，有關暢通升學管道的建議中，主張高級中等學校應朝何種方向發展？(A)大學預科 (B)職業高中(C)普通高中 (D)綜合高中
蘇格拉底(Socrates)時常使用不斷詰問對方的方式，由內而外地引發對方天生本有的觀念與知識。下列哪一個隱喻較能表達蘇格拉底此種教學法？(A)教育即灌輸 (B)教育即雕刻 (C)教育即接生 (D)教育即生活
請問下列哪一項政策是採取「對於弱勢者給予優惠待遇」(unequaltreatmentfor unequal)，以實踐教育機會均等的目的？ (A)九年一貫課程 (B)教育優先區(C)高中社區化(D)小班教學精神
社會影響個人，而個人吸收社會文化價值的歷程稱為： (A)社會流動(B)社會互動 (C)社會變遷 (D)社會化
國家統治者會透過教育制度將特定的意識型態及文化價值，經過精心設計，灌輸給民眾，以達到社會控制的目的，這種現象可稱為什麼？ (A)跨文化的教育政策(B)文化衝突的教育政策 (C)文化霸權的教育政策(D)文化融合的教育政策
在懲罰的動機上，「殺雞儆猴，以儆效尤」最為接近下列何種懲罰？(A)恕道性懲罰(B)報應性懲罰 (C)懲戒性懲罰 (D)感化性懲罰
孔子曰：「不憤不啟，不悱不發。」是強調怎樣的學習原則？ (A)自動原則 (B)以上皆否 (C)類化原則(D)興趣原則
對下列成語的解釋或應用，何者最為適當？ (A)「孟母三遷」說明遺傳對學習的重要性 (B)「龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞」強調環境的重要性(C)「殺雞儆猴」闡釋親身經驗是學習的必要過程 (D)「三人行，必有我師」說明社會學習的重要性
柏拉圖(Plato)曾用「洞穴」的寓言來說明知識、真理不能靠表象的感官經驗，其知識論立場是屬於下列何種理論？(A)存在論(B)觀念論 (C)實在論(D)實用論
我國當前培養師資的主要法令依據是:(A)教育基本法 (B)師範教育法(C)大學法 (D)師資培育法
課程材料之評鑑包括發行與費用、物理屬性、內容屬性、教學屬性。試問，下列哪一項不是內容屬性所應考量者 (A)問題取向 (B)教學目標 (C)多元文化 (D)媒體形式
下列何者不屬於「量化研究」的哲學背景？ (A)現象學 (B)科學主義 (C)經驗主義 (D)實證論
下列有關我國目前國民教育制度的敘述，何者為正確？ (A)凡六歲至十五歲之國民，應受補習教育 (B)國民中學設校務會議，議決校務重大事項，由教師代表召集主持 (C)國民中學之教科圖書，由教育部編定，必要時得審定之 (D)國民中學各年級應實施常態編班；為兼顧學生適性發展之需要，得實施分組學習
針對「沒有教不會的學生，只有不會教的老師」之教育格言加以嚴謹解析、論證，並期待能釐清其確切意義以避免溝通歧異，這種哲學思考歷程較傾向： (A)去中心化取向(B)互為主體取向 (C)觀念分析取向 (D)反省批判取向
依＜教師法＞的精神，教師的退休金是由學校與教師共同撥繳費用所建立的基金來支付，如果各級公立學校教師的退休金支付出現問題時，應由下列何者來負擔最後支付保證責任？ (A)學校 (B)教師會 (C)學校與教師 (D)政府

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