98年 - 98年桃園縣國小教師甄試B#781

科目：教甄◆教育專業科目-國小 | 年份：98年 | 選擇題數：25 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-國小

選擇題 (25)

依皮亞傑的道德認知發展論，「只要我喜歡有什麼不可以」的行為模式，是處於哪個道德發展階段 (A)無律(B)他律(C)自律(D)超我。

下列何者不包括在九年一貫課程所規範的十項國民基本能力之內？ (A)表達、溝通與分享(B)主動探索與研究 (C)欣賞、表現與創新(D)責任、服務與貢獻。

你到國外自助旅行，想了解當地的鐵路搭乘方式，乃用在台灣的鐵路搭乘經驗去揣摩，你的處理過程屬於 (A)同化(B)調適(C)形像表徴(D)符號表徴。

P. M. Blau ＆ W. R. Scott曾將組織分成互利、服務、企業和公益團體，下列何者屬於他們所謂的服務組織 (A)學校(B)工會(C)工廠(D)警察局。

有關艾齊厄尼（A. Etzioni）順從理論中，未提到下列哪一種權力類型 (A)強制型權力(B)順從型權力(C)利酬型權力(D)規範型權力。

傳統理論時期管理學派的特徵，何者為非 (A)偏重組織結構(B)著重物質分析(C)重視非正式組織(D)重視組織目標。

由學校教師組織課程委員會共同決定授課內容，並自編教材，這是屬於哪種學校經營理念的實踐 (A)全面品質管理(B)知識管理(C)參與式管理(D)學校本位管理。

依現行「教師法」之規定，學校班級數少於多少班時，得跨區（鄉、鎮）合併成立學校教師會 (A)10班(B)15班(C)20班(D)25班。

下列何者是班級經營常規管理的預防型策略 (A)隔離不守秩序的學生(B)剝奪不守規矩學生的下課時間(C)對守規矩的學生給予獎勵卡鼓勵(D)教學時生動活潑能引發學生的學習興趣。

a.學生小組－成就分享（STAD）、b.發問教學法、c.小組－遊戲－競賽（TGT）、d.發現式教學法、e.拼圖法，哪些是屬於合作學習的教學方式? (A)abc (B)bcd (C)cde (D)ace。

學生在教室裡故意作出吸引老師注意的不當行為，教師採取不予理會之處理，這是運用行為改變技術上的 (A)消弱(B)隔離(C)負增強(D)減弱敏感。

關於ADHD的兒童，下列敘述何者不正確？ (A)男女的ADHD兒童數量大致相同。 (B)小學中ADHD兒童約有3-5%的比例。 (C)給予利他寧（Ritalin）之類的興奮劑，可改善ADHD兒童的社會行為。 (D)青少年期對ADHD兒童而言，是特別困難的時期。

課程改革採草根模式，係由下列何者作為課程改革的主體 (A)教師(B)學生(C)學者專家(D)教育行政機關。

國小實施輔導活動的項目包括 (A)興趣輔導與道德輔導(B)生活輔導與學習輔導(C)道德輔導與學習輔導(D)學習輔導與興趣輔導。

某班級數學領域的期末考成績呈現負偏態，下列敘述何者是正確的 (A)考題難度偏高(B)平均數大於眾數(C)眾數大於中位數(D)大多數學生的成績集中在中低分組。

某位受試者在魏氏兒童智力測驗的智商為85，其百分等級為多少 (A)2 (B)16 (C)84 (D)98。

關於短期記憶，下列敘述何者不正確？ (A)容量很小，只有約7個單位。 (B)如果不持續注意，維持的時間不超過半分鐘。 (C)利用意元集組（chunking）策略，短期記憶的容量可以倍增。 (D)經過精緻性覆誦，可將短期記憶的內容連結至長期記憶。

「七歲男孩，通常須進入類似軍營的教育場所，接受為期十一年的軍事訓練及教育。」這是古代哪一個國家的教育方式？ (A)古希臘的雅典城邦(B)古希臘的斯巴達城邦(C)戰國時代的秦國(D)馬其頓帝國。

.上課時，面對班上學生嚴重干擾教學的行為，下列教師的處置何者明顯不恰當？ (A)以課程繼續進行為優先考量，暫時先予忽視。 (B)明確告知學生，教師對干擾事件的感受。 (C)執行班級公約，明確、堅定並直接的回應干擾行為。 (D)和學生討論，先確定是教師還是學生的問題，然後決定處理方式。

學生上課，比較容易記住開始和最後的內容，這是因為記憶的： (A)注意力效應(B)序列效應 (C)順向干擾效應 (D)初始效應。

關於馬斯洛的需求階層動機理論，下列何者正確？ (A)個體須首先滿足對成長的需求，其次才能追求對匱乏的需求。 (B)生物性需求的滿足和精神生活需求的滿足並重。 (C)自我實現的需求就是發揮自我潛力的需求。 (D)多數人最終都能達到自我實現的階層。

下列何者不是威信型教養方式（authoritative parenting）的特徵？ (A)容許兒童有獨立自主的機會。 (B)溫暖、接納、並及時的讚賞兒童的成就。 (C)常陪伴兒童左右，打理生活一切。 (D)藉由為兒童設定行為標準，提供引導、控制和監控。

懲罰所引起的恐懼，導致學童由害怕懲罰而連帶害怕教室，害怕學校。這種現象可由下列何種學習原理加以解釋？ (A)模仿學習(B)習慣化(C)古典制約(D)操作制約。

一個學生連續兩天去考同一個測驗，可是所得的結果卻非常不同。如果其他的同學也有相同的情況，我們可說這個測驗沒有： (A)標準化(B)效度(C)信度(D)常模。

學生小華不久前才隨雙親從外地移居台灣，因為相貌和說話的口音特別，經常遭同學取笑，甚至排擠。做為級任教師，怎麼做最好？ (A)懲罰取笑小華的同學。 (B)鼓勵小華忍耐，儘快學好國語。 (C)建議小華辦慶生會，和大家同樂。 (D)公開讚賞小華具有大家還不會的一種語言。

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