鑽石兌換現金
趕快點選[熱門討論]開啟販賣累積鑽石換台幣賺錢!
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【特教】後設認知技巧 (metacognitive skills) by Reui Fen Huan (2013/05/12)是指隨時機需要的求新求變的能力,以及為適應未來的預測與設計能力。所謂「茍日新,日日新,又日新」者,亦.. | 全文 |
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【特教】就服員的角色與功能 by Reui Fen Huan (2013/04/19)就服員的角色與功能可歸納如下(陳靜江,2003;李庚霈2004): 個案管理者: 負責接案會談,.. | 全文 |
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【特教】形成性評量(formative evaluation) by Reui Fen Huan (2013/05/12)在教學活動進行中,教師對學生的學習表現加以觀察和記錄,透過形成性評量可瞭解學生學習進步的狀況,提供教.. | 全文 |
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【特教】特教考題解析Ⅱ---融合教育安置下的課程調整 by Reui Fen Huan (2013/05/31)(D)11.根據呂美娟等譯(J.Bigge, & C.S.Stump 著)(民91)《特殊教.. | 全文 |
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【特教】參照Jean Piaget認知發展階段的觀點,指出各類智能障礙者可能達到的認知發展最高階段為何? by Reui Fen Huan (2013/05/19)1.重度及極重度智能障礙:感覺動作期 2.中度智能障礙:運思前期 3.輕度智能障礙:具體運思期 4.. | 全文 |
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【特教】班級經營的主要理論模式 by Reui Fen Huan (2013/06/03)【97竹大附小】 (D)28.主張透過師生相互間的對話,讓學生瞭解自身不當行為及問題行為的癥結及.. | 全文 |
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【特教】故事結構合作學習法(cooperative story mapping) by Reui Fen Huan (2013/04/21)故事結構合作學習法(cooperative story mapping)是結合合作學習和故事結構分析.. | 全文 |
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【特教】合作學習(cooperative learning) by Reui Fen Huan (2013/05/31)所謂合作學習係指教室按學生不同的學習程度與能力進行異質性的分組(小組成員較具有常態性的分配),而教學.. | 全文 |
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【特教】Problem Solving to Response To Intervention (RTI)介入反應效果模式 by Reui Fen Huan (2013/05/16)(一) 2004年有關IDEA的條文修正案中,對於學習障礙的鑑定程序有非常大的改變,其中最大的改變就.. | 全文 |
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【特教】記憶策略-1 by Reui Fen Huan (2013/05/16)1. 圖畫心像策略 (1) 具象圖(representational picture):將字彙和字義.. | 全文 |