阿摩線上測驗
( ) 21. 根據伍茲(P. Woods)的研究，教師的生存策略可歸納為八項，其中一項提到「採用非正式的方式，加入學生陣容，彼此如同兄弟一般」。請問這是什麼策略？
(A)合流(fraternization)
(B)自我安慰(morale-boosting)
(C)協商(negotiation)
(D)職能治療(occupational therapy)
答案：登入後查看
統計： A(394), B(4), C(9), D(10), E(0) #70463
統計： A(394), B(4), C(9), D(10), E(0) #70463
詳解 (共 2 筆)
Denny
#46185
一）「支配」（domination）：係指命令、處罰、對人際關係的操控、以及言詞的辱罵等。
（二）「協商」(negotiation)：運用交換的技巧，來回報學生對其他事物的遵從，例如道歉、哄騙、誇獎、承諾等。
（三）「社會化」：透過壓制與順從教師的要求，以及活動的控制，使學生接受他們本身的角色。
（四）「敦睦」(或「合流」)（fraternisation）：透過笑話、課堂比賽、和學生談論電視，以及與青春期女孩溫柔地調情取樂，來表達教師的善意。
（五）「儀式」（ritual）與「常規」（routine）：運用早已形成制度、傳統或共識的做法來進行教學，將可以避免節外生枝，同時亦能保持對學生的控制力。
（六）「提高士氣」（morale-boosting）：指教師可以設計策略來重新界定他們正在做的事情，包括使用笑話與修辭的技巧。
（七）「職能治療」(occupational therapy)
（二）「協商」(negotiation)：運用交換的技巧，來回報學生對其他事物的遵從，例如道歉、哄騙、誇獎、承諾等。
（三）「社會化」：透過壓制與順從教師的要求，以及活動的控制，使學生接受他們本身的角色。
（四）「敦睦」(或「合流」)（fraternisation）：透過笑話、課堂比賽、和學生談論電視，以及與青春期女孩溫柔地調情取樂，來表達教師的善意。
（五）「儀式」（ritual）與「常規」（routine）：運用早已形成制度、傳統或共識的做法來進行教學，將可以避免節外生枝，同時亦能保持對學生的控制力。
（六）「提高士氣」（morale-boosting）：指教師可以設計策略來重新界定他們正在做的事情，包括使用笑話與修辭的技巧。
（七）「職能治療」(occupational therapy)
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Emily Hsu
#36178
有哪位大大可以提供相關資料嗎?
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