「以常模來解釋測驗結果的原則」下列敘述何者為非？
(A)解釋測驗分數時無須考慮學生的身心狀況及家庭背景
(B)測驗分數須以該測驗所測量的真正特質來解釋
(C)測驗分數的解釋，須以使用該項測驗的特殊場合為依據
(D)測驗分數須以「一段分數」來解釋，而非以「特定的數值」來解釋

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統計： A(2059), B(73), C(189), D(148), E(0) #212825

詳解 (共 6 筆)

#1411140
常模照解釋的原則:

1. 需以該測驗測的真正特質解釋測驗分。

2. 解釋測驗分需考慮學生之家庭背景及其身心況。
 
3. 需以使用該測驗之特殊場合為依據。

4. 測驗分應以「一段分」而非「特定值」解釋。
 
5. 測驗分需有其他證據作佐證。
6.解釋測驗時應儘使用描述性與事實性之明避免批判性判斷。
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#1072687
個人淺見~
考慮學生的身心狀況→比如午休剛睡醒精神狀況不好可能不適合施測，測出來的結果可能與學生實際能力有落差

考量家庭背景→原住民學生及僑生由於語言不利與文化不利的因素，對施測指導語的要求不明瞭、對測驗內容無法完全理 解、有些學生甚至識字能力不足，導致測驗結果也與學生實際能力有落差
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#268713

他是說~選錯的唷~

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#268411
常模不是看在團體的排名嗎?
A為什麼對?
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#1073508
原來如此~~感謝解惑!!
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#1072596
可是這樣解釋也很奇怪.....「無需考慮學生身心狀況及家庭背景」是錯的
表示要考慮學生身心狀況及家庭背景@@
這到底是為什麼??
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