「比馬龍效應」對學生的影響，屬於
(A)正式課程
(B)非工式課程
(C)潛在課程
(D)懸缺課程

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統計： A(30), B(61), C(9502), D(86), E(0) #98670

詳解 (共 3 筆)

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比馬龍效應（Pygmalion effect）

意指教師的期望可能影響學生的行為或智能，即當教師期待若干兒童的智能顯示較進步的發展時，那些兒童就會有較進步的表現。首先將「比馬龍效應」名詞應用於教師期望上的學者為羅森泰和賈克森（R. Rosenthal & L. Jacobson，1968），他們在研究中針對小學醫治六年級學生進行智力測驗。在測驗完畢後，參與教師被告知他們的某些學生屬於「有潛力的成就者」，在未來一年中，他們將比一般學生增進較多的智力。事實上，這些所謂的「有潛力的成就者」與「一般學生」在智力測驗上的表現並無差異。之後，這些學生又做了一次測驗。這次的測驗結果顯示：這些「有潛力的成就者」的智力測驗成績的確進步較多，而這些學生的進步乃歸因於教師的高度期望。此一結果即被稱為「比馬龍效應」，又稱為「自我應驗的預言」 （self-fulfilling prophecy）或「教師期望效應」（teacher expectancy effect）。
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比馬龍效應-教師期望
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手拙ㄚ....

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