阿摩線上測驗
【已刪除】34. 綜觀20 世紀教育行政的發展與演進，基本上受到下列四個理論模式的影響，其中何者對於「環境變數」格外重視？
(A)理性系統模式
(B)自然系統模式
(C)開放系統模式
(D)非均衡系統模式
統計： A(3), B(115), C(624), D(235), E(0) #210555
詳解 (共 10 筆)
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教育 行政 理論 |
理性系統古典理論 |
自然系統行為科學 過渡時期、人際關係時期 |
開放系統 系統理論現代理論 |
非均衡系統 渾沌理論 |
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1900～1930 |
1930～1960 |
1960～1990 |
1990～ | |
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靜態 |
心態、動態、忽略靜態 |
靜態、心理 |
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正式組織 |
非正式組織 |
正式非正式組織 |
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法職權 |
專家權、參照權 |
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物質與心理 （人會受金錢激勵） |
精神、心理 忽略物質、獎賞 |
精神、物質、目標、需求
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封閉系統 |
封閉系統 |
開放系統 |
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組織目標 |
社會心理 |
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專制 |
民主非專制 |
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組織為有機體、 自然運作的特性 組織是平衡溝通系統、 提供合理解決的機構 |
重視組織與外在的關係 有機體 因應環境變化而有不同的種類 權變式領導 組織系統有反熵（ㄕㄤ）作用 各系統相互依存 各系統彼此獨立無關聯 |
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科學管理— 泰勒 行政管理— 費堯、葛立克、 吳偉克 科層體制— 韋伯 |
霍桑實驗學派— 狄克遜、梅堯、羅斯勃格 動態平衡學派--巴納德 需要層次理論--馬斯洛 激勵保健學派--賀茲伯格 X、Y理論--McGregor |
社會系統理論--蓋哲 權變理論--費德勒 Z理論--麥哥里 |
芝柯、史坦基、葛力克、海斯、齊爾、柏理哥星 |
20世紀教育行政四大理論
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理性系統模式 |
自然系統模式 |
開放系統模式 |
非均衡系統模式 |
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時期 |
科學實證時期 1900～1930 |
1930～1960 |
系統理論時期 1960～1990 |
新興理論時期 1990～ |
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特徵 |
靜態 |
動態 |
兼顧動、靜態 |
隨機 |
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封閉 |
半封閉 |
開放 |
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專制 |
民主 |
權變 |
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組織 |
正式組織 |
非正式組織 |
兼顧正式與非正式組織 |
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缺點 |
忽略人性尊嚴 |
忽略組織目標 |
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學派代表 |
1.泰勒：科學管理 2.費堯、葛力克：行政管理 3.韋伯：科層體制 |
1.梅堯：霍桑理論 2.巴納德：動態平衡理論 3.麥格雷戈：XY理論 4.馬斯洛：需求層次理論 5.赫茲伯格：激勵保健理論 |
1.蓋哲：社會系統理論 2.麥哥里：Z理論 3.費德勒：權變理論 |
1.葛列克：渾沌理論 2.戴明：全面品質管理理論 3.杜拉克：知識經濟理論 |
跟樓上的疑問一樣而選了D，但看起來題目想問的是“權變”?!
非均衡系統呢? 防微杜漸 不算嗎?
我跟四樓一樣的疑問...