一位沒有口語的學生，有一天當他在座位上時，忽然發出一些聲音並做出類似指認的動作，教師應該做什麼反應?
(A) 聲音仍不是有意義的溝通方式，因此可以忽略學生發出聲音的行為
(B) 立刻示範並要求學生說出有意義的詞彙
(C) 馬上讚美學生發出聲音的行為
(D) 增強學生安靜坐好的行為

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統計： A(20), B(263), C(1065), D(26), E(0) #363219

詳解 (共 2 筆)

#577498
因為他沒有口語能力，但發出聲音又做出類似指認的動作~表示他有溝通的意圖。那麼趕快讚美增強，才可以讓他連結發聲+指認是好的行為，也才能逐漸漸立其溝通能力。
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#477911
因為Key Word是「沒有口語」，所以只要學生發出聲音表達，都應該給予增強行為，是嗎？？
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