下列哪一種合作學習教學模式應用專家小組別進行教學？
(A)學生小組成就區分法(STAD)
(B)小組遊戲競賽法(TGT)
(C)小組協助個別教學法(TAI)
(D)拼圖法第二代(Jigsaw Ⅱ) 。

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統計： A(44), B(1), C(11), D(954), E(0) #100360

馬自達

B2 · 2010/07/28

#62500

階段	層次	內容	主要工作
一	一	學習小組研讀	將學生分配到各「原屬小組」，聆聽教師之指導並領取專家單和分配專家主題，最後並研讀專家主題相關之教材。
二	二	專家小組	學生依其分配之主題，組成專家小組，一起合作討論專家單之內容，並相互協助經熟教材內容，使之有能力回到「原屬小組」教導其他成員。
三	三	回到原屬小組報告	學生回到「原屬小組」，每位學生互相教導其在專家小組所討論之內容，並彼此協助經熟所有單元內容。
四	三	教師回饋	教師解答學生在小組討論或研讀時所提出之疑難問題。
五	四	考前合作複習	學生在「原屬小組」中，共同合作並協助其他成員複習教材內容，以為小考作準備。
六		個別小考	進行學生的個別測驗，並互相訂正，算出分數實得分數。
七		小組表揚	計算小組進步分數，對於優秀之小組與表現優異的學生，予以表揚。

馬自達

B1 · 2010/07/28

#62499

合作學習的主要特色有（黃政傑、林佩璇，民85）：

（一）採「異質性分組」的小組學習方式。

（二）「團體目標」與「個人績效責任」並重。

（三）重視並建立組員間的積極相互依賴。

（四）強調學生人際關係的培養。

（五）鼓勵學生面對面的積極互動。

（六）提供團體歷程，以促使學生反省自我表現，並養成學生自我負責的態度。