下列哪一項教學方法屬於社會認知發展理論的教學應用？
(A)鷹架教學
(B)價值澄清教學
(C)討論教學
(D)目標導向教學

答案：登入後查看
統計： A(5781), B(1507), C(602), D(140), E(0) #73234

詳解 (共 4 筆)

#340643
鷹架作用&教學 「鷹架」（scaffolding）一詞是由Wood ,Bruner & Ross（1976）所提出的， 它 的主要意義是指： 學習者內在的心理能力之成長有賴教學者或能力較強的同儕協助， 而這種協助應該建立在學習者當時的認知組織特質上。 「鷹架」的基本概念是源自於蘇俄心理學家Vygotsky 的學習理論， 強調人類高層次的心理活動在社會互動過程中，起初是由透過他人的調整（other-regulation）， 即社會協商（socialnegotiation）， 而漸漸內化為自我調整（self-regulation）的過程。 維高斯基（Vygotsky） 認為人類的認知發展過程是經由「內化」或「行動的遷移」，將社會意義及經驗轉變成個人內在的意義（Vygotsky ,1962）。 鷹架作用 = 維果斯基 鷹架教學 = 布魯納
68
0
#359522
Vygotsky社會認知發展理論 
¡人類心智功能的特徵（人類認知的特質）
¡社會環境是影響認知功能的重要因素
¡話語與認知發展關係密切
¡認知的主要內涵～概念的發展
¡最近發展區的理念

 
24
0
#772761
cf 混淆比較 : 鷹架 作用  = 維果斯基  
                 鷹架 教學  = 布魯納
20
4
#359406

我想請問，什麼是''社會認知發展理論''呢? 意思是什麼?

2
0