下列有關各項發展理論主張之敘述，何者有誤？
(A)G.StanleyHall為 青少年心理學之父，他相信青少年是由演化驅力所形塑，且青少年註定 會無理而脾氣暴躁的
(B)SigmundFreud強調早年經驗與潛意識動機對行為的影響；其認為滿足性本能與內心情感需求的渴望，是影響青少年行為動機的因素
(C)KurtLewin場地論強調青少年期是介於童年與成年之間的橋樑，且環境與個人因素兩角色會交互作用以形塑青少年的行為
(D)AlbertBandura的社會學習論，強調模仿與增強在學習歷程裡的重要性，忽略認知因素和生理情緒因素。

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統計： A(1580), B(240), C(467), D(2027), E(3) #35761

詳解 (共 10 筆)

#99353


(忽略認知因素和生理情緒因素)

認為行為、環境及(認知)是發展的主要影響~

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#295448


AlbertBandura的社會學習論，強調模仿與增強在學習歷程裡的重要性，忽略認知因素和生理情緒因素。

她好像沒有忽略耶!!

因位她的三元學習論就提到「環境、個人、行為」

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#795535
補充最佳解中比較看不懂的地方，"認知"的概念到底藏在哪?
1.張春興教心p130 中寫道:
班杜拉的理論歸屬在行為主義，但是不像Skinner 那麼極端。班杜拉包含了認知心理學的成分，所以從理論取向應屬"新行為主義"。
2.那麼那個"認知成分"是甚麼呢? 答案是:中介反應。張春興教心p134 寫到 在刺激與學習者中間有一段中介作用...。功能刺激足以引起個體產生內在"認知"，大家都不一樣。(中介反應就是指功能刺激)
3.後再舉例證明中介歷程:很多小朋友看大人打玩偶，但是每個小朋友的拳擊表現都不同。所以囉~因為每個小朋友的認知都不同。
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#20266


班都拉（Bandura）：認為行為、環境及認知是發展的主要影響因素
Ｂ＝ｆ（Ｐ‧Ｅ）Ｂ：是行為
Ｐ：代表個人的一切內在事件
Ｅ：代表環境


觀察學習的歷程主要經過四個步驟：

1. 注意過程
2. 保持過程
3. 再生過程
4. 增強歷程

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#17509


樓上跟我想的一樣 不過我回去翻黃德祥的書

那好像是米德研究薩摩亞群島的研究所提出的

在P.109頁下方

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#17561


霍爾的理論覺得個體發展就是人類文明進展的縮影

青少年期是過度到現代社會

具有不安與衝突的特徵

既然是照著人類進化的軌跡在走

狂飆期應該是閃不掉的吧@@

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#3185428
自我效能 影響 認知 情感 動機
(共 18 字，隱藏中）
前往觀看
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#18801

謝謝樓上!
是Mead不是Hall~

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#97824
(D)錯在哪了呢?  有人可以幫忙解釋一下嗎? 
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#17470

可是Hall不是說青少年因為文化不同不一定會有狂飆期嗎?
還是我記錯了?

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