下列有關實作評量的描述何者正確？
(A)學生必須獨立完成
(B)題目結構性佳
(C)直接判斷表現的評量
(D)要求一致性的結果
(E)指定時間內完成。

（想法）例如：實驗小組、專題製作...不一定要『獨立完成』，『專家、教師...』可從旁協助。

（一）實作評量優缺點

1、優點

（1）    提供評量歷程與結果方式。

（2）    評量實作與統整能力。

（3）    符合近代學習理論。

（4）    有助於改進教學。

2、缺點

（1）    費時費力的一種評量方式。

（2）    無法測驗到所有的學習目標。

（3）    評量信度較低。（評分者信度低）

（4）    評量結果的推論性較低。

c選項在於

可以透過實作過程中直接瞭解學生能力

且 排除語文能力的干擾

故稱之「直接判斷表現的評量」

此評量方法深受當代認知心理學與學習心理學中的建構論思潮所影響，為了促進學校課程的改革以及真正促使學校善盡培育人才之責，美國各州教育當局與教育相關學者近年來紛紛倡導實作評量的觀念。實作評量應具備的特色有：(1)強調學生對知識的自我決定；

(2)強調學生對知識的自我組織性；

(3)強調學生自我評鑑與自我校正的能力；

(4)強調考核學生的實際生活表現；

(5)強調解決問題的取向；

(6)強調知識獲得的統整性而非零碎知識；

(7)強調老師的開放心靈；

(8)強調學習歷程與活動；

(9)強調較長時間所發展的學習成果；

(10)強調考核學生高層認知能力；

(11)強調建立評量基準的發展階層。

這些特性與其他學者對實作評量的界定與功用的觀點是聚合的（彭森明，民85年）。

(C) 直接判斷表現的評量 —— ⭕ 正確答案

原因：傳統紙筆測驗（如選擇題、是非題）屬於「間接評量」，是透過學生的「文字勾選」來間接推論他懂不懂。而實作評量（如：體育課的投籃、音樂課的鋼琴彈奏、理化課的做實驗）則是讓學生直接展現行為，教師直接觀察並評判其過程與成果，因此是「直接」判斷學生表現的評量。

(A) 學生必須獨立完成 ── ❌ 敘述錯誤

原因：實作評量的形式非常多元，它可以是獨立完成的小提琴獨奏，但也可以是「小組合作」的專題研究、科學實驗或戲劇表演。因此，並非「必須」由學生獨立完成。

(B) 題目結構性佳 ── ❌ 敘述錯誤

原因：通常「紙筆測驗（如標準化選擇題）」才具備極佳的結構性。實作評量為了與真實生活情境接軌，題目多屬於「低結構性」或「開放性」的問題，允許學生用不同的策略與方法去解決，答案通常不會只有一個。

(D) 要求一致性的結果 ── ❌ 敘述錯誤

原因：實作評量鼓勵多元表現，不要求一致性的結果。例如：同一個寫作任務、同一個網頁設計專案，不同學生展現出來的創意與最終成果都會大不相同。

(E) 指定時間內完成 ── ❌ 敘述錯誤

原因：雖然有些課堂上的實作（如當堂實驗）有時間限制，但許多實作評量（例如：做出一份學期專題、畫一幅油畫、完成一項社區調查報告）需要長期、彈性的時間去搜集資料與產出，它不受限於傳統考試「一定要在 45 或 50 分鐘內交卷」的框架。