以下何者為國際教育的核心歷程?
(A)網路學習
(B)終身教育
(C)浸潤式教育
(D)跨文化教育

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統計： A(122), B(1234), C(308), D(3489), E(1) #78149

詳解 (共 6 筆)

#143579

浸滲式immersed:  (R.Forgarty所提出課程統整的十種不同方式之ㄧ)

用"顯微鏡"方式看課程，

以個人的興趣和專長為"鏡頭"，篩濾所有內容，統整的作用在學習者內部完成。

=>學科之聯結，由學習者依自己的興趣深入消化統整。

ex:加拿大、新加坡的全語文教學。

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#581392
浸潤式教學法，簡言之像是參加全英文的互動美語補習班，常用在第二外語習得之上，


五大浸潤式教學技能
1.使用視覺效果、手勢、身體語言、表情、造型和肢體動作以補充口語提示不足的能力。教師為讓學生在有意義的情境中學習一種新的語言，必須善用每一個教學方法，包括提供實際使用的物件（教具）、圖片、視頻，和手勢來表達意思。這將使學生發展出不需直接解釋的情境理解力。

2.鼓勵學生持續使用目標語言的能力。對那些初學仍無法使用中文的學生，老師可以鼓勵他們用英文發問，並用英文給予提示。隨著學生年齡的增長，應鼓勵在中文教學課程中儘量使用中文。當學生進步到更高層次的能力時，應該勸阻他們混合兩種語言，並鼓勵他們明確分別使用母語或目標語言的時機。

3.使用開放式問句的能力。有效的教師，無論學科或教學法，不會只使用以是或否回答的問題。相反的，他們會挑戰學生的思維，鼓勵較高階的認知能力，並提供充裕的時間來讓學生思考及回應。在浸潤式教學中，教師鼓勵學生給予更長和更多樣化的答案這一點尤為重要。例如，他們可以要求學生擴大說明想法或舉例說明。這樣一來，不只有助於學生練習多種的表達方式，也可增加學生新的文彙和句型。

4.定期評估學生的理解和語言技能發展的能力。教師需要通過提問技巧和互動評估了解學生理解程度。他們也應該持續鼓勵學生使用新詞語、更複雜的語言結構及適應文化、語言和它們之間的相互作用和反應。教師應鼓勵學生使用更貼切的詞彙讓他們繼續發展他們的語言技能。

5.運用各類師生互動方式創造一個充滿活力的學習環境的能力。教師可以混合使用以下幾種互動方式類型：教師與學生、學生與學生、整個團體，和小組活動。在研究小組的設置上，教師需要仔細評估各小組的構成。每個學生都應該有機會和班上各個同學互動，但也應該有長期和持續的師生互動的機會。

http://epaper.edu.tw/windows.aspx?windows_sn=10368
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#141511
有人知道什麼是浸潤式教育嗎？
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#786576
既然是 「國際」教育，那就是「跨」文化囉！
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#584200
國際教育的核心歷程>跨文化教育


反覆讓不可能消失
加油加油加油
^_^

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#579725
題目的意思是:國際教育是一個教育主題?or:國際教育的共同主題?
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