以下有關幼兒語言發展之敘述，何者錯誤？
(A)小明對小華說：「你不可以吃手指頭！」是一種規範性語言
(B)聽覺障礙對嬰幼兒的溝通領域發展最直接且顯著的影響
(C)幼兒單字句(holophrases)是指以「電報」方式使用語言
(D)幼兒詞義理解的發展順序：先有大小物體概念，再有上下方位詞，最後才有今天與明天的時間詞出現。

兒童的語言發展可分爲6期，如下：

1﹒發音時期：
從出生至一歲左右，是幼兒出生後發音的預備期。笑聲、哭聲甚至發出『嗚嗚』、『呀呀』等聲音，均是此期兒童的語言。嬰兒的語言發展可說是從哭聲開始，約從三個月到一歲爲止。嬰兒偶然會牙牙學語，重復發出一些無意義的聲音﹝如『da da da』﹞以吸引別人的注意。至九個月大，嬰兒會開始對簡單的命令有反應。此時期的幼兒語言發展，可說是從無意義到有意義，由無目的到有目的，由生理需求的滿足到心理需求的滿足。

2﹒單字句期：
從一歲到一歲半開始說話，幼兒己學到第一個真正有意義的字，能發出重的單音，如『爸』、『媽』等，但這些單字己表示整句的意思，同時幼兒亦會以『聲音』的妤征代稱物品，如『汪汪』代表狗。

3‧多字句期（稱呼期）：
約從一歲半至兩歲，幼兒開始將不同的兩個詞語組成一句子，從單字句逐漸進展至數字句，如『媽媽，汪汪』，再進而發展多字語句。開始時，兩個語句常有間隔，但結構不甚緊密，可說是亳無文法，如『媽媽—車』。此外，幼兒也開始使用一些詞，最先是名詞，如『糖糖，花花』，漸漸加入動詞，再增加形容詞。此時，幼兒說話不再只是發音及模仿成人的聲音，並且，開始學習語句的意義。在此期幼兒的語言發展神速，口語詞學習得很快。
 

4‧文法期：
兩歲到兩歲半，幼兒開始注意文法，可清晰、正確地說出一完整的句子；約在兩歲半時，幼兒己開始有人稱的觀念，會使用『你、我、他』，開始意識到自我，發現自已與自已的世界是相對立。及有客觀的存在，此外，幼兒己能瞭解聲音所代表的意義。

5‧複句期（好問期）：
兩歲半到三歲半，此期幼兒逐漸多使用複句，雖然使用時常出現遺漏關係詞的現象，但這現象會逐漸有改善；三歲期間，幼兒的字可以高速增長，以長串的字組成句子，並能正確的文法表達。而這時期的幼兒還有一特徵，就是喜歡發問，故這時聊又稱『好問期』，這時期可是定幼兒將來語言發展的關鍵時期，父母應有效的加以輔導，以滿足其求知欲及語言發展。

6‧完成時期：
四歲至六歲，幼兒的語言已能掌握完整的語言運用能力（包括發音和文法），並由好奇的發問與學習新詞而逐漸演變至追求語句的內容和求知，所以，常會問〝為什麼﹖〞〝誰說的﹖〞，〝什麼時候去？〞。至六歲，幼兒已可以說流利、準確的語言。

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喃喃學語期----單詞-----雙詞--------電報-------短句

(6個月)         (12個月)   (18個月)     (24個月)      (36個月)

(9個月

交流性

眼光)

資料整理自徐強~

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