以下有關杜威(J.Dewey)的教育概念，何者敘述錯誤？
(A)杜威把整個教育歷程當作是訓練思考的歷程，因此要把學生安置在需要思考的具體環境中，使學生在生活中逐漸歷練　　
(B)杜威認為道德判斷的對象，首先在於存心，在於欲想的和希望的結果，如果個人慾望的滿足與社會公眾慾望的滿足不相衝突，即是善之所在　　
(C)杜威強調知識的實用性，要使學生在活動中感覺求知的需要，然後再以知識引導他，並注重知識的行動性，使學生藉由活動完成認知的過程　　
(D)杜威主張人類的心靈是應付環境所形成的結果，人類的行為是對於環境機械的反射作用，因此教育應重視符應環境需要的經驗改造　　

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統計： A(229), B(1212), C(222), D(1566), E(0) #53784

詳解 (共 3 筆)

#256365
杜威主張「善即幸福說」，認為善就是幸福，就是慾望的滿足，個人與社會慾望約滿足不相衝突，就是善之所在。每個人所處的情境不同，故不能以相同的道德標準加於每一人，且幸福為一主動之歷程，而非被動之目的，幸福包括困難之克服，弊端與缺陷之消除，才能使慾望得以滿足(韓景春，民85;陳志福，民76;程祿基，民49)。
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#876852
D感覺是"機械反射"敘述不對 
杜威強調以學生為中心 跟行為主義強調的機械反射是不一樣的
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#2789749
A 教育無目的
(共 9 字，隱藏中）
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